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- 2016-12-01 发布于北京
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《庄子故事两则》教学案例
教学内容分析：
这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。
教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
学情分析：
学生已经学了两年的文言文，对一些常见的文言词的含义和用法已经有了初步的了解，但对于同一个词在不同语句中的不同含义可能理解的不够确切；另外，学生还没有学过庄子的作品，对于庄子的思想不太了解。
教学目标：
1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
教学重点：
1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
教学难点：
1．理解两则故事的寓意。2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
教学过程
导入：
1、由《逍遥游》引出庄子。
2、资料助读庄子与《庄子》介绍
3、讲述“鼓盆而歌”的故事，了解庄
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