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不待扬鞭自奋蹄 ——班级小组管理工作汇报 李秀平 各位领导、各位同仁，大家早上好。我发言的题目是：《不待扬鞭自奋蹄——班班级小组管理汇报》 金秋九月，五十三名生机蓬勃、性格迥异的生命融入了我的生活。我明白，从此，我将和他们相携相伴，一起度过他们人生最宝贵、最美好的三年初中生活。对我而言，这三年，是我教学生涯中无数个三年里又一个普通的三年，然而，对于这些孩子来讲，这三年，却至关重要，不仅仅是因为三年后的中考，更重要的，这三年，是一个孩子生理、心理、思维快速变动、提升的关键时期，是人生成长的重要阶段。因此，如何带好每一个孩子，如何使自己在有限的三年积累一些东西，就成了我一直苦思冥想、亟待解决的问题。 开学初两个月的相处，这些孩子让我欢喜让我忧。喜的是他们一个个善良可爱、聪明伶俐，忧的是不少学生心浮气躁，行为散漫。常规管理对有些孩子作用不大，甭说学习，就是简单的行为习惯养成，都一再反复，很难奏效。怎么办？ 某天，和一个同行聊天，得知他在班级管理中采用了小组负责制，成效显著。这种管理方法早已听说过，只是没有仔细琢磨，没有具体实践。我心中不禁一动，今日不试，更待何时？ 于是，经过一番精心准备，我就照猫画虎，开始了具体操作。 小组管理制主要是发挥学生自我管理的积极性，利用学生的集体荣誉感来做文章。小组之间开展品德、学习、纪律、卫生等方面的竞赛，优胜有奖，落后受罚，措施明确，奖罚及时。经过一段时