CAXA PLM体验中心.ppt

* shaojun PLM体验中心方案 CAXA 朱丙新 目录 一、 学校教学现状 二、 改革创新 三、 指导思想 四、 建设方案 五、 建设意义 六、 成功应用 一、学校教学现状： 1、学生对基础理论教学内容学习兴趣低、不想学 2、教学内容陈旧、单调，老师教学困难，学生接收慢 3、学生对企业实际应用流程不了解，对今后从事的岗位不清楚 4、“老师教、学生学传统模式”老师、学生相互之间的互动少 5、理论和实践脱节，无法做到“学中做”“做中学”的理实一体化教学 6、课程建设与开发的能力不强 注入新元素 让学习内容更具有吸引力； 在舒适的环境中真实地感受产品。 改变教学思路  打破传统观念的束缚； 激发兴趣，远离枯燥。 以就业为导向 了解产品是如何生产出来的，并亲身经历； 见的多，自然想的多；想的多，自然做的多； 提前顶岗实习，快速转变角色。 二、改革创新 打造一块不同寻常的实训场地 关键词：改变格局 兴趣 改革创新-改变场地 创新实训课程内容，以“产品”工作过程为导向 关键词：学中做，做中学 从单元技能训练过渡到综合技能培养 改革创新-引入产品 三、指导思想 指导思想1、搭建企业生产环境，为新型人才培养模式提供环境支撑 2、创造以项目为主线、教师为主导、学生为主体 的新型教学模式 3、依托信息化手段，开展理实一体化教学，改革教学及人才培养模式 四、建设方案 1、搭建企业生产环境、建设PLM体验中心：把企业流程引入实训教学，搭建学校与企业、专业与岗位的对接平台。 四、建设方案 依托PLM体验中心开展项目教学：将制图课程、CAD课程、CAM课程、工艺课程等融合到综合性实训流程中，让学生按项目组织方式协同完成一个产品或零件的完整生产过程。实现基于工作过程的项目式（案例式）教学。 体验中心课桌 （1）基于企业工作过程的项目式教学 （2）模拟企业工作场景，体验部门角色互换，引入设计、工艺、编程、管理等角色，提高学生综合能力 四、建设方案 依托PLM体验中心，开展教学项目的合作开发，促进师资力量培养 任务 图纸尺寸 工程尺寸及加工精度 零件材料要求 计划 数控加工工艺设计 编制加工程序 决策 工艺装备、刀具、量具、夹具的准备 实施 机床加工 检验 零件尺寸及精度的测量 评价 对实施过程进行评估和改进 《零件测量》 《数控车加工与编程》 《数控铣加工与编程》 《CAD绘图技术》 《机械制图基础》 《CAD绘图技术》 四、建设方案-项目流程的教学过程 四、建设方案 任务 通过PLM体验中心的训练，使学生一方面尽早的接触企业岗位的流程，理解工业企业的运转模式，尽快融入企业。 提高学生的认知，激发学生对不同岗位知识的渴求，教育不再是盲人摸象，而是岗位驱动任务,提升学生职业能力。 四、建设方案-场地规划 硬环境：1.装饰装修 2.特色桌椅 3.展板 四、建设方案-场地规划 以CAXA多年服务企业的经验 ，协助学校规划实训场地。 根据学校办学特点及区域现代企业环境规划布置实训场地 对于学生 五、建设意义 一个可以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力的场地 2. 一个改变传统的教学模式，实现以学生为主体，“做中学 学中做”的教学模式 3. 一个可以让学生融入企业工作流程尽早适应企业工作模式的场地 对于学校 改变目前学校实训模式，从单一工种的技能训练提升到综合技能训 练，实现课改 搭建校企合作的平台，通过引入企业的典型产品做为实训对象，提升老师的水平并固化成实训项目 实现实训上层次、上水平 建设有特色、有亮点的教学示范中心 六、成功应用： 案例一：上海大众工业学校 六、成功应用 shaojun *