2011年度实验区年度报告2011-12(“四年四循环”农业水利工程专业人才培养模式).docVIP

石河子大学人才培养模式创新实验区 年度检查报告书 实验区名称 “四年四循环”农业水利工程专业人才培养模式创新实验区 所属学科门类 工学 实验区负责人 刘建军 联系电话 09932057206 所属学院 水利建筑工程学院 起 止 日 期 2009-2013 填表日期 2011-12-19 石河子大学教务处 二Ο一一年 一、实验区负责人情况及项目组成员分工 二、人才培养理念 立项以来本实验区在人才培养理念、人才培养模式改革等方面的理念和思路（简述） 实验区秉承“严谨的治学作风 ，严肃的教学态度，严格的学生管理” 的优良传统，扎根农业水利工程艰苦行业，依托优势学科群体，在保持疆内领先的基础上，致力于建成区域一流、特色鲜明的农业水利工程人才培养基地。农业水利工程人才培养模式创新实验区传承历史，勇于创新，形成了先进的教育理念： 改革教学体系，优化人才培养方案，不断完善“四年四循环”人才培养模式。培养基础扎实、专业面广、实践和创新能力强、素质高、肯奉献的一流工程师。 “四年四循环”是理论与实践循环交替、互相印证的一种模式，是校企合作，联合育人的一种模式。其要点是利用学校和社会两种环境，高校和企业两种教学资源，从学生入校直到毕业，通过对学生理论与实践高频率的循环训练，把课堂学习和实践工作动态的结合起来的一种高效、立体、复合的人才培养模式。利用大学本科四年时间，每年都进行一次理论与实践的循环交替，四年达到“四年四循环”的人才模式理念，具体如下： 第一年循环：理论：专业基础课 实践：专业认识实习+课程实习； 第二年循环：理论：专业基础课+专业课 实践：专业实习+课程实习+课程设计； 第三年循环：理论：专业课 实践：生产实习+课程实习+课程设计； 第四年循环：理论：专业课 实践：具体工程实习+毕业设计； 三、人才培养方案的优化和设计 立项以来本实验区在人才培养方案的优化和设计等方面的思路、措施、成效（简述） 立项以来，共进行了两年的两轮循环，在人才培养方面具体措施和成效如下： 1、结合实验区方案设计，成立了实验班，确定了方案人员构成。 2、以2009年新修订的人才培养方案为基础，全面落实本实验区的培养方案，并将第一年循环需要的理论和实践课程全部在实验班学生中开设，充分锻炼了农业水利工程专业学生的专业基础技能训练。 3、专门安排给农水09级学生进行选课指导讲座。 4、建立了校内外实习基地，保证了实践训练的可行性。 5、建立了校内和校外双导师制度，明确了导师责任，保证导师指导学生的效果 本年度完善人才培养方案方面的措施和成效 本年度人才培养方案是“四年四循环”中的第二年第二循环，具体措施和成效如下： 结合开设的《工程地质与水文地质》、《土力学》、《水力学》《建筑材料》、《结构力学》、《材料力学》、《水文学及水利计算》等课程，进行第二层次——农业水利工程专业专项能力训练：掌握水利水电工程建设中相关工程地质水文地质的问题、工程水文过程的特点以及材料和结构性能。包括力学实验、建材实验、土工实验、水力学实验、地质实习、水文实习、课程设计等。 1、明确了校内外导师职责，加强了校内导师队伍实践能力培养，特别是年轻导师的引进和培养，效果显著。 2011年新引进水利水电工程专业博士：姜海波，加强了导师队伍力量。 去年引进两名教师王海娟和周阳，2011年直接派送到肯斯瓦特水利枢纽工程现场进行工程实践锻炼。 通过一系列讲课活动，全面提升年青教师的讲课水平。 2、加强教师的对外交流与合作，学习校外先进的改革理念和方法。 2011年建设期内，实验区共选派9名教师，在疆内外进行了合作和交流。 ①在学院王京副院长的协调下，选派实验区教师：程建军和刘海隆老师，与兵团设计院地勘分院进行了实验区专业实习实践锻炼全面的交流和合作。 ②选派宗全利老师与实习基地石河子市金土地节水设备有限公司总经理郑华平2011-6-18赴河南郑州参加了“全国高效节水灌溉先进设备与技术应用交流研讨会”，并应邀做了“新疆新型节水灌溉配套水沙处理技术及应用研究”和“自动清洗网式过滤器研发及推广 ”两个报告。 ③补充其他老师参加的会议等 1、刘海隆在2011年6月和兵团水利局一起到兰州大学、河海大学等进行了交流活动。 2、刘兵在2011年中国三峡大型梯级水库调度研讨会水利工程年会上进行了交流。 3、何新林代表国家科技支撑计划课题“灌区田间节水改造技术集成模式研究”去北京答辩，现项目被立项为石河子大学课题。 4、何新林、王振华的论文在“Effective of Agricultural Soil Water Resources and Protecti