长沙民政学分制讲稿.pptVIP

长沙民政职业技术学院学分制改革的探索与实践 学分制的实施目的 1、教学目标管理与过程管理 学年制 对每个教学过程都实行严格的管理程序 学分制 它更重视考试，考试合格就可以取得学分 修满规定的各类学分和总学分就可毕业 对学生学习鼓励主要通过绩点 明确的目标就是取得学分，取得高绩点 3、德、智、体全面均衡发展与培养个性、发挥特长与潜力 学年制 比较强调学生的全面发展，学生能门门通过，不要有死角 学分制 原有的行政班级概念要相对淡化，同一专业同一年级同学不全都会同堂听课 给学生个性发展创造了条件，就是为了让不同才智的学生，能在不同的领域中得到比较充分的发展 4、行政班级、教学班、班主任与导师 学年制 教学活动都是以班级为基准单元进行组织 学分制 教学过程主要以通过选课而形成的教学班形式存在，行政班组的概念较难形成，即使有也是比较松散的组织，班主任无法管理到位，于是引入了导师制。 5、关于学分制与市场调控机制的思考 学分制条件下学生的自主意识，自律性和责任感 选课的市场原则受教学规律的制约 学分制管理中任务—选课—排课的相互作用、相互影响原则 选课量与选课限制。学生选课并按学分付费 三、推进学分制需创造的条件 为给学生更大的学习自主权，充分发挥学生作为学习主体的主动性，培养具有创新精神的人才，我们必须不断完善并加快