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关于辅导员职业化成长的探讨 谢谢批评指正！ LOGO LOGO LOGO 关于辅导员职业化成长的探讨 湖北三峡职业技术学院 交通工程学院 关于辅导员职业化成长的探讨 高雅的人看背影；奋进的人听脚步声；和善的人看笑容；优秀的学生看辅导员。在大学生成长过程中，辅导员的作用至关重要。但是辅导员非职业化的现状令人堪忧，其职业化势在必行…… 关于辅导员职业化成长的探讨 一、辅导员当前现状 二、辅导员职业化的必要性 三、辅导员职业化的建议 四、学校辅导员职业化相关工作 目录 （一）辅导员的“保姆”职责 1．主要工作：学生思想政治教育+学生日常行政管理 2．辅助工作：心理教育与辅导 3．其他工作：职业生涯规划+就业指导服务等 辅导员成了“全能手”、“万金油”，职责范围宽泛、外延含糊、工作量大、任务繁杂、专职思想欠缺、缺乏中心、针对性不强、时效性差、效率不高。 一、辅导员当前现状 （二）辅导员的“流动”队伍 1．人员队伍年轻化：辅导员多是刚毕业的本科生和硕士生 2．工作热情原生化：辅导员基本饱含着学生气息的热情 3．工作方式感性化：工作上感性大于理性 4．工作方法老套化：基本借助于老辅导员经验+个人感悟 5．职业寿命周期短：经验丰富者微乎其少 辅导员被视为职业生涯的过渡，使得对前途迷茫，无法从工作中找到成就感和“自我实现”的价值。且辅导员工作流动性大，队伍不稳。 一、辅导员当前现状 （三）辅导员的无职业化标准 1．工作效果长效性：工作特性定义为“学生不出事就行” 2．高校办学指导思想：功利性太强 3．高校一线辅导员配备比例小（远小于教育部规定的1:20） 4．业务培训不足：业务培训时间不足，行业培训量少 5．辅导员自我轻视：辅导员成为各种形式的跳板、条件、方式等。 没有形成完备的知识系统，缺乏认同的职业标准、公认的评价体系，社会认同感低，职业归属感不强等。 一、辅导员当前现状 （一）基于学生成长的需要 1．人际交往、自我管理能力差：现阶段学生独生子女居多 2．学习目标不明确：九年义务教育+高中式学习方式 3．就业压力大：当前大学生就业形势严峻 4．心理健康存在不足：多方面造就心理健康问题 由当前的时代背景和大环境导致现在的大学生在学习、生活以及为人处世等方面存在很多问题，需要专门的辅导员在进行相应的工作。 二、辅导员职业化必要性 （二）基于学校发展的需要 1．辅导员是高校工作的一个基础点 2．辅导员是高校学生工作的专门职业 3．辅导员是高校进一步发展的支撑点 学生工作是一门专业科学，也是一种专门的职业。当前辅导员的动态结构，势必会造成辅导员不能安心于本职工作，从而降低了工作效能，制约着高校的发展。 二、辅导员职业化必要性 （三）基于辅导员自身成长的需要 1．辅导员工作能力高，科研水平低 2．辅导员工作工作强度高，享受待遇低 3．辅导员学校评价高，稳定系数低 由辅导员工作寿命周期短，所管辖的事情繁多，而且缺少相关的专业化培训和有效的管理机制，导致辅导员自身发展和提高受到阻碍，从而影响了辅导员职业化的发展。 二、辅导员职业化必要性 （一）建立辅导员职业发展良性机制 1．设立严格的准入制度：严把进口关，选拔高质量人才 2．做好两条出路：提升+退出（转岗或淘汰） 完善辅导员选拔机制，坚持高标准，严把入口关，做好辅导员的出路，从而形成一支相对稳定、数量充足、结构合理、素质优良、有战斗力的辅导员队伍。 三、辅导员职业化建议 （二）完善辅导员工作评估、激励机制 1．建立辅导员工作的评估机制：考核同高校和学生挂钩 2．完善辅导员的激励和保障机制 完善辅导员工作的评估机制和激励机制，形成一套系统的、崭新的管理模式，实行统一编制，统一培训，统一考核，加强对本职工作的认同感。 三、辅导员职业化建议 （三）稳定辅导员的专业队伍 1．稳定岗前专业培训 2．不定期在岗培训 3. 与高校交流学习 4. 提供合理的科研平台 辅导员队伍的稳定为系统化的培训提供可能，有计划、有步骤重视和培养辅导员骨干队伍，提高他们的业务能力和业务水平。 三、辅导员职业化建议 （四）进一步明确辅导员的岗位职责 1．分工明确，各负其责 2．合理分配，均匀搭配 将辅导员的工作职责（“三个体系”，“五个导向”）进行功能性的划