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教育社会学案例分析 班级中的“老鼠帮”在某班主任新接的班里，有几个属老鼠的大年龄同学，他们是学校里闻名的“老鼠帮”的部分成员。这位班主任在工作中放弃成见，热情对待每一位同学，对他们中的每一位都亲切和蔼。在他召开的长一次班会上，他说：“在我眼里，全班49名同学就像49张白纸，希望你们在各自的白纸上描绘自己最佳的形象。过去的功过只能说明过去，一切从零开始，在平等的基础上开展竞争。”那些原以为要被警告的同学把低着的头抬了起来。第二个星期一，当这位班主任走进教室时，发现窗明几净，地面清洁。经了解，原来是“老鼠帮”的成员自发组织起来干的。这位班主任立即写了篇《良好的开端——看我们班的希望》的文章，刊登在第一期的黑板报上。从此，班主任与这几位学生的心理距离缩短了。那几个学生在班主任的进一步激发和鼓励下成立起“学雷锋小组”，为班集体做好事，受到同学们的好评。后来，在班委会的民主选举中，他们中的几位同学还当选为班委会成员思考：1、班级组织结构有哪些？ 2、简述师生交往与互动的形式与意义。分析：研究表明，在班级组织里，一般存在两种关系：一种是在角色分配、执行社会义务基础上形成的关系，这是班级组织的正式结构；另一种是因日常的接触而建立在感情基础之上的关系，这种关系构成了班级组织的非正式结构。正式结构是指组织内部职、权、责三位一体的体系。正式结构的实质是组织内的个人关系，这种关系是从制度上预先规定好的