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2014-2015学年秋冬学期植物学甲理论复习思考题 范围：第四章第六节（繁殖、花、果）—第六章 一、名词解释 1、双受精 是指被子植物的雄配子体形成的两个精子：一个与卵融合形成二倍体的合子；另一个与中央细胞的极核（通常两个）融合成形成初生胚乳核的现象。双受精后由合子发育成胚，初生胚乳核发育成胚乳。是被子植物的典型进化特征。 2、无融合生殖与单性结实 无融合生殖：两性细胞融合。。 单性结实： 真花学说：认为被子植物的花是由原始裸子植物两性孢子叶球演化而来，两性花比单性花原始。设想被子植物是来自裸子植物中早已灭绝的本内苏铁目，特别是拟苏铁，这种理论称为真花学说(Euanthium theory)。以美国植物学家柏施，英国植物学家哈钦松为代表。 假花学说：认为被子植物的花和裸子植物的球花完全一致，由于裸子植物，尤其是麻黄和买麻藤等都是以单性花为主，因而设想原始被子植物具单性花，单性花比两性花原始，这种理论称为假花学说(Pseudanthium theory)。以德国植物学家恩格勒、维特斯坦为代表。 4、综合物种的概念 物种是生物分类的基本单位。 ①具有一定的形态特征以及一定的自然分布的生物类群； ②同种植物的个体，起源于共同的祖先，有极近似的形态特征，个体之间能进行自然交配并产生正常可育的后代； ③不同种的个体杂交，一般不能产生正常可育的后代，存在生殖隔离； ④一个物种是由一至无数个居群组成，居群是由一至无数个个体组成，物种是生物进化及自然选择的产物。 5、个体发育与系统发育 个体发育：植物种类的每一个体都有发生、生长、发育以至成熟的过程，这一过程称为个体发育。 系统发育：某一类群的形成和发展过程，称之为系统发育。 个体发育与系统发育是推动生物进化的两种不可分割的过程，系统发育建立在个体发育的基础之上，而个体发育又是系统发育的环节。 6、梯形接合 以水绵为例， 颈卵器：苔藓植物蕨类植物和绝大多数裸子植物也有颈卵器。 苔藓、等不孕 8、原丝体与原叶体 原丝体：大多数苔藓植物的孢子萌发后首先产生一个有分枝含有叶绿体的丝状体或片状体，称为原丝体。原丝体上没有生殖器官，只产生新的植物体。 9、花程式与花图式 花程式：用符号和数字列成公式表示花的对称性、性别、各部分的数量、组成、连合情况以及位置状态等性状，这种公式叫花程式。P：花被 K：花萼 C：花冠 A：雄蕊 G：雌蕊 花图式：用以表示花各部分的轮数、数目、离合、排列（包括花被卷叠方式）、胎座式等的花横切面简图称为花图式。 10、颈卵器植物与维管植物 颈卵器植物：苔藓、蕨类及绝大部分的裸子植物都是以颈卵器作为雌配子体进行有性生殖，故称颈卵器植物。 维管植物：体内有维管组织分化的植物称为维管植物，包括蕨类和种子植物。 11、生活史与世代交替 生活史：植物在一生中要经历生长发育阶段和繁殖阶段，这两个阶段前后相继、有规律的循环的全部过程。 世代交替：在植物生活史中，存在两种植物体：一种能产生配子，行有性生殖的配子体（有雌雄配子体之分），配子体由孢子发育而来，其细胞核染色体是单倍的，另一种是能产生孢子，行无性生殖的孢子体。孢子体由合子发育而来的，其细胞核的染色体是二倍体。植物学上把生活史中植物细胞内染色体为二倍的阶段称为二倍体阶段（或孢子体阶段），即无性世代。而把植物细胞内染色体为单倍的的阶段称为单倍体阶段（或配子体阶段），即有性世代；在植物的生活史中，这两个世代交替进行，代代相传，这种现象称为世代交替。 以下不作名词解释解答，但要求知道其代表科和代表植物 12、单体雄蕊与聚药雄蕊 单体雄蕊—— 聚药雄蕊—— 多体雄蕊——金丝桃、合蕊柱——兰科：石斛 舌状——菊科：——唇形科：、 中轴胎座——柑橘、——油菜、 总状花序——油菜、——车前草聚合果——草莓、、、悬钩子、 聚花果——桑、、 二、问答题（出题形式可能会有问答题、选择题、判断题、填空题） 1、花药发育从幼龄期到成熟期，其结构发生了哪些变化？其相应结构的功能分别是什么？（P130+P160） 2、受精后，子房的各部分结构将发生什么变化？（P140+P160） 3、试述荠菜胚与小麦胚的发育过程，简要说明其发育的不同点。(P149-P151) 4、什么叫蓼型胚囊？其组成细胞及功能如何？简述其发育过程。(P142+P162) 蓼型胚囊： 5、藻类植物体有哪些形态类型？请举例说明。 单细胞：衣藻、小球藻 多细胞群体：盘藻、团藻、水网藻、盘星藻、栅藻 丝状体：颤藻（不分枝）、鱼腥藻、念珠藻、刚毛藻（分支）、地木耳、丝藻、水绵 叶状体：紫菜、石莼 薄壁组织：海带 6、水绵的有性生殖与紫菜的有性生殖方式有何不同？ 水绵是