第二章相交线与平行线复习学案.ppt

教学目标 1．掌握平行线与相交线的相关知识，梳理本章内容，建立一定的知识体系；并能够综合运用这些知识解决相关的问题。 2．在丰富的情景中，抽象出平行线、相交线等几何模型，通过讨论角与角之间的关系，进一步认识平行线和相交线。 3．在认识操作基础上锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。 知识梳理 请同学们展示自己的知识网络图，开展小组交流和全班交流，使学生在反思和交流的过程中逐渐建立完整的知识体系，师生共同总结。 知识网络图 如图1，直线AB，CD，EF相交于O， ∠AOE的对顶角是 ，邻补角是 ， ∠COF的对顶角是 ，邻补角是 。 2．如图2，∠BDE的同位角是 ， 内错角是 ，同旁内角是 ； ∠ADE与∠DGC是直线 被 所截成的 角。 课堂小结 活动内容: 师生交流共同总结本节课所学的知识 活动目的：课堂小结并不只是课堂知识点的回顾，要尽量学生畅谈自己的切身感受，教师对于发言进行鼓励，对于所涉及的数学思想、方法，更要有所思考，达到对所学知识巩固的目的 1．复习题。 2．独立完成一份小结，用自己的语言梳理本章内容，并回顾自己在本章学习中的收获、困难和需要改进的地方。 证明： 因为由AC∥DE （已知） 所以∠ACD= ∠2  (两直线平行，内错角相等) 因为∠1=∠2（已知） 所以 ∠1=∠ACD(等量代换) 所以AB ∥ CD (内错角相等，两直线平行) 福鼎市第五中学 数学组 反思交流 建立知识体系 构建本章知识结构 A B C D E F O A B C D A B D E O 相交线 F E O 平行线 对顶角、补角、 余角的概念 及性质。 平行的条件； 平行的特征。 两个角的和是_____，称这两个角互为余角。 两个角的和是平角，称这两个角互为_____。 有公共顶点，两边互为反向延长线的两个 角叫做_______。 _________的余角相等； 同角或等角的____相等； 对顶角_____。 直角 补角 对顶角 同角或等角 补角 相等 概念、性质填空： 平行线的判定方法： 平行线的特征： 两直线平行，同位角相等； 两直线平行，内错角相等； 两直线平行，同旁内角互补。 同位角相等，两直线平行； 内错角相等，两直线平行； 同旁内角互补，两直线平行； 平行于同一直线的两直线平行。 a b 区别：条件与结论互换， 即：已知平行用特征， 探索平行用判定。 反思交流 建立知识体系 平面内两条直线的位置关系 相交线 平行线 平行线的性质 平行线的判定 三线八角 两线四角 同旁内角 内错角 同位角 对顶角 邻补角 垂线及性质 斜线 平行公理及推论 尺规作图 作一条线段等于已知线段 作一个角等于已知角 基础知识 理解和掌握 活动单元一-----相交线 F ∠BOF F F ∠BOE ∠AOF ∠DOE ∠DOF ∠COE ∠BGC ∠DGF ∠DGC DE、FC AB 同位 3．如图3，三条直线a，b，c交于一点O， ∠1=45°，∠2=60°，∠3= 。 4．如图4，∠1=105°，∠2=95°， ∠3=105°，∠4= 。 5．当两条直线相交所成的四个角中有一个 角是直角时，就说这两条直线 ， 它们的交点叫做 。 基础知识 理解和掌握 75° 85° 互相垂直 垂足 基础知识 理解和掌握 6.如图，若∠BOC = 2∠1， 则∠1=__，∠BOC =___。?? O A B C D 2 1 7. 如图，在电线杆C点处引两根拉线固定电线杆，若∠1+∠2=90°，∠2+∠3=90°，那么∠1 ∠3 （填 ， =， ）理由是___ __________。 2 1 3 C 8.（算算看）已知如图，OB⊥OA，直线CD过O，∠BOD=110°，求∠AOC的度数？ 60° 120° = 同角的余角相等 20° 两条直线被第三条直线所截 同位角相等， 两直线平行 两直线平行，同位角相等。 平行线的判定 平行线的特征 条件 结论 条件 结论 内错角相等， 两直线平行 两直线平行，内错角相等。 同旁内角互补，两直线平行 两直线平行，同旁内角互补 活动单元二-----平行线 1．填写下列表格，并思考二者有何区别和练习： 合作交流 激发兴趣 两直线平行