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六年级语文下册教学目标解读 六年级语文下册教学目标解读 六年级下册语文 课标解读 一、 识字、写字 作为小学阶段最后一册教材，新课标对识字、写字有这样的阐述：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。在书写中体会汉字的美。这是对高年级学生提出的学习目标，是每一个学生要达到的基本要求。把握这一目标的原则是：上不封顶，下要保底，不可降低要求。 其实，对于高年级学生来讲，他们无疑已掌握了很多的识字方法，如加一加，减一减组成新字识字；编个顺口溜识记等，而且已运用了六年。然而，至今我们从每次的考试，如常见的看拼音写汉字选择正确的读音等题型中，仍然看到一部分学生会有失分的现象。如，上个学期的期末统考中，出错点都集中在了纤弱的纤学生选择了qiān的读音；日寇的寇错写为冠军的冠，纠其原因是学生没能准确分辨、识记易混、易错字词。 这就不免让我们对我们的识字、写字教学产生了一些困惑： 怎样更巧妙、高效地去掌握易混、易错的字词呢？ 策略： 1、用好工具书，理解记忆。 2、反复抓，抓反复。 1、用好工具书： 如在教学本册教材第一课《学弈》这篇文言文时，为是其智弗若与，面对这个多音字与，书中只有注音而未注释，怎样帮助学生理解呢？我们完全可以让学生自己动手去查阅字典，知道与字因含义不同有三种读音，然后动脑去分析、理解，得出结论：这样，让学生知其所以然后，我们可以马上让学生将与这个多