计算机硬件成设计方案--胡君.doc

微格教学教案（10分钟） 案例名称 计算机硬件本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了计算机硬件的基础上，进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。本单元是初中信息技术学习的起点，为以后的信息技术学习打下良好的基础，因此除了学习相关知识外，更应注重培养学生的自主探究学习、小组协作学习能力。（1）学生通过自主探究学习和展示活动，了解计算机主机箱内的硬件组成，并能说出不同硬件的名称； （2）了解计算机主机箱内硬件的基本功能和作用； （3）自主探究、合作互助和交流表达的能力。本学期面对的是初一的新生虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件观察主机箱内的硬件，学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。 指着计算机实物，问学生这是什么？ 对，电脑，大家的都认识； 家里面有电脑的同学举一下手，请其中一位同学说说他家里的电脑买回来时都哪些东西（指硬件） 有没有同学告诉我怎样才能算一台电脑，或者说怎么样的电脑才能用？ ? 带着这样的问题开始我们今天的课：认识计算机硬件? 学生回答异口同声地回答电脑。 ? ?有多位同学举手 有主机，显示器 ? 回答的同学很少。 ? ?打开课件 利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 二、任务一：演示课件 通过播放课件进行演示：我们从外面能看到有这台电脑，接下让我们来看一下这些是什么东西？ 出现一台显示器 对，它的作用是什么呢？ ? 出现一个键盘、鼠标 这个是---- ? 出现一个音箱, ?出现一台主机 对，一台电脑的好坏最关键的就要看这个主机了， 你们看主机像不像一个箱子？ 它里都装些什么东西？你们知道吗？ 出现：CPU、主板，内存、硬盘、电源、显卡等 ? ?通过实物依次拿出各个部件，并且说明它们的特征。? 回答：显示器 回答：显示电脑里面的东西 ? ? 回答：键盘、鼠标 ? 回答：音箱 ? 回答：主机 ? ? 回答：是 ? 回答：不知道 ? 学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。 三、任务二： 讨论“一台电脑要具备那些东西” 你们看有些电脑有的打印机，有的手写的，有的摄像头，------它们是不是一台电脑？怎样才能算一台能用的电脑？--引出计算机硬件的基本结构：一台计算机要能够正常使用，必须具备条件： （看书）包括：控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五大部分。 ? 与实物进行比较说明：如控制器与运算器两个就是CPU（中央处理器） 进行提问： ? ? 回答：是 ? ? ? ? ? ? ?学生回答 再次强调重点难点。 四、归纳总结、实物演示 通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对cpu和存储器、输入输出设备进行详细的介绍。并向展示各个部件，如：CPU、主板、硬盘等。 ??学生根据特征识别各个部件 ?回顾本节课所学的内容 五、阅读知识窗计算机硬件的发展 让学生花5分钟的时间进行阅读。 提问：第一代计算机（1946-1959）、电子管 第二代（1959-1964）：晶体管 第三代（1964-1970）：集成电路 第四代（20世纪70年代到今）：超大规模集成电路 学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容 通过阅读，让学生对计算机硬件有一个更深入的了解，已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。 教学流程图 七、教学评价设计 1.自我评估 a)评估内容：对电脑硬件的认识 b)评估方法：使用硬件纸牌软件（游戏），通过该游戏了解自己掌握了哪些知识，还不了解哪些知识，填写自评表记录下自己不了解的内容作为以后学习的重点。 2.教学总结 a)通过自评表的结果可以了解学生在学习前的知识结构，通过互评表的结果可以了解学生通过自学和交流后的知识结构，最后通过小组递交的问题可以知道学生的知识缺陷和自学中存在的问题，对这些数据应该总结一下，作为以后研究的依据。 b)针对学生提出的问题进行针对性的辅导 c)观察学生活动的情况，注意加强学生课堂的管理 八、帮助和总结 通过创设的教学情境引入本节课，然后课件演示硬件（结合实物）让学生直观认识常见的硬件并讲解相应的功能，通过设置的讨论“一台电脑要具备哪些东西？”这个问题引导学生认识计算机硬件的基本结构，通过归纳总结对知识进行强调，最后通过阅读“计算机硬件的发展”对本节课的知识进行拓展，通过这样的教学程序开展本节课的教学，让学生对计算机的硬件、计算机硬件的基本结构以及