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高等教育学 基础知识 英国1963年前，高教只指传统大学 我国现代高教始于1898年京师大学堂，对高等教育的研究始于清末。 高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。 高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育3种类型。 高教活动主体是大学教师和大学生。 高校教师的教学具有学术性、专业性的特点。 对大学教师更重要的是教学内容思想性、科学性、学术性水平是否关注学科发展 大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。 高校教学与社会联系比中小学密切 教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、理解、思考，为学生的未来生活打好基础。 大学生情绪体验表现两极性特征 青年亚文化具有反主流文化的特征 1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 1978年5月我国第一个专门的高教研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高教在我国成为一个专门的研究领域。 1984年潘懋元主编《高等教育学》正式出版，是我国第一部高等教育学专著，标志我国高等教育学学科体系确立 衡量一门学问是不是学科的标准有三条：特殊的研究对象，完整的理论体系，公认的专门术语和方法论体系。 从事高教研究首先要有问题意识 确定研究问题要坚持三个原则：价值性、创新型、可行性。 教学工作既是一门科学，又是一门艺术，作为高校教师要把