2.3氯化氢与盐酸答题.pptVIP

互动探究 给你提供以下仪器，画出制取氯化氢的实验装置示意图. 实验室制取HCl的装置图 三、盐酸 1、物理性质: 纯净的盐酸是无色的液体，极易挥发，常用的浓盐酸含氯化氢37%。 2、化学性质： 一元强酸，具有酸的通性 3、用途： 是除锈，制药的原料 2、化学性质 氯化氢与盐酸都可用HCl表示，但它们成分不同，性质不同。将两者列表比较如下： 注意： ①氯化氢与盐酸关系极为密切，可相互转化 ②物质的化学性质取决于构成该物质的各种微粒的性质。如盐酸，由于HCl在水中电离： HCl＝H＋＋Cl－ 因此盐酸的化学性质就是H＋、Cl－离子性质的总和。 物理性质 化学性质 盐酸 跟指示剂的反应 跟金属的反应 跟金属氧化物的反应 跟碱的反应 跟硝酸银的反应 硫酸 物理性质 浓硫酸的特性 浓硫酸的稀释 化学性质 跟指示剂的反应 跟金属的反应 跟金属氧化物的反应 跟碱的反应 跟氯化钡的反应 硝酸 物理性质 化学性质 强氧化性 盐酸物理性质： 纯净的浓盐酸是无色，有刺激性气味和酸味的液体，具有挥发性，有腐蚀性，浓盐酸在空气中会生成白雾。 工业品浓盐酸常因含有杂质而带黄色。 化学性质： 跟指示剂的反应 跟金属的反应 跟金属氧化物的反应 跟碱的反应 跟硝酸银的反应 石蕊试液遇盐酸变成红色，酚酞试液遇盐酸不变色。 盐酸跟锌、铁等金属反应，都能生成氢气和相应的盐。 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl= FeCl2+H2↑ 可用于制备氢气 Fe2O3+6HCl= 2FeCl3+3H2O 盐酸跟金属氧化物反应生成可溶性盐，可以用来除锈。 Cu(OH)2+2HCl= CuCl2+2H2O 利用盐酸跟碱反应可以减少胃中盐酸的含量。 HCl+AgNO3= AgCl↓+HNO3 白色沉淀 可用于检验Cl-的存在。 复分解反应 Cu(OH)2+2HCl HCl+AgNO3 CuCl2+2H2O = AgCl↓+HNO3 = 像这类由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做 复分解反应 复分解反应发生的条件 Cu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H2O HCl + AgNO3 = AgCl ↓ + HNO3 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ H2O H2O H2O ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ 有难溶的物质(如BaSO4、AgCl)或难电离的物质(如H2O)或挥发性的物质(如CO2)生成，只要具备上述条件之一，这类反应就能发生。 复分解反应发生的条件 讨论： 工业盐酸为什么显黄色？ 课堂小结 本节的重点为氯化氢及盐酸的化学性质。由于两者呈现的物质分别为HCl分子与H+、OH-，因此两者表现出的化学性质也有很大的差异。但两者之间也有紧密的联系。 作业 P48 四 作业情况 完成良好 教后记 本节的授课节奏较慢，在讲解的过程中注意方程式的记忆和练习。 课题名称 2.3 氯化氢和盐酸 课时 2学时 课型 新授课 授课班级 15中3 授课时间 10.26 教学目的 1、氯化氢、盐酸的物理化学性质； 2、氯化氢的实验室制取装置。 教学重点 氯化氢、盐酸的物理化学性质 教学难点 氯化氢的实验室制取装置 教学内容分析及教学设计构想 本节通过喷泉实验引入氯化氢，从物理性质及化学性质两个方面进行讲授。同时插入制取气体时的需要的实验装置及注意事项。将氯化氢溶于水形成盐酸，通过两者的对比，引入对盐酸的物理及化学性质的讲授。 教学方法 逻辑推理法、总结归纳法 喷泉实验 现象：HCl溶于水,使得烧瓶里压强减小,外界大气压将烧杯中的水压入烧瓶中,形成红色喷泉。 操作：在干燥的圆底烧瓶里充满HCl，用带有玻璃管和滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，立即倒置圆底烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里（预先加入少量石蕊试液）挤出滴管b中的水，打开阀门f，观看喷泉的形成。 喷泉实验 石蕊试液喷入烧瓶后，为什么会变红？ 烧杯中的溶液为什么会喷入烧瓶？ 为什么烧瓶内外的压强相差很大，氯化氢哪里去了？ 为什么烧瓶内最终仍有少量气体？ 什么情况下烧瓶中会充满液体？ 怎样才能使喷泉实验做得成功？ 有盐酸生成 烧瓶内压强减小 氯化氢溶解在水里 氯化氢中混有空气 氯化氢很纯 烧瓶要干燥， 充满氯化氢气体。 目的：研究HCl的溶解性。结论： HCl 极易溶于水。 1）原理：气体在液体中溶解度很大，使烧瓶内的气压迅速降低，与外界大气压产生了足够的压强差，外界大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中。 2）现象：烧杯中石蕊试液喷入烧瓶变成红色在尖嘴导管口形成喷泉。 3）实验成功的关键：（小组讨论） ①盛气体的圆底烧瓶必须干燥