修辞及作用.docVIP

一、《诗经》的手法 1、《诗经》的三种基本手法： 赋：敷陈其事（直接描写，特点是细致详尽），如：“求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”发展到汉代，与“楚辞”句式结合，便形成一种文体，“体物写情，铺陈排比，气势恢弘”；。 比：相似并举（用于局部即比喻，用于全篇为象征），如《硕鼠》： 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 ? 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 ? 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 兴：由彼及此（一般用在开头，不直言其人其事，先描写景物再引出主体），如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”注意开头所写事物，与主人公可以形成对比或映衬，有三种基本关系： A、相似（比喻即为“比兴连用”）关系，如： 关关雎鸠，在河之洲。窟窿淑女，君子好逑。 B、相反（即对比或反衬手法）关系，如： 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止（通耻）。人而无止，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄（速）死？ C、相关（与主人公的身体、生活、劳动等相关联）关系，如： 桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 2、《诗经》的结构手法： 重章叠句：全诗两节以上，结构相似，句式相同，甚至有很多句子重复，看起来“大同小异”。其好处是：线索一贯，结构一致；形成排比，增强气势；反复咏唱，突出强调；大同小异，易于记唱。参见上述《诗经》例子，结构特点一目了然。 二、诗歌中常用（高考也要求掌握）的修辞手法： 比喻：如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（明喻）“所守或匪亲，化为狼与豺。”（暗喻）“不知明镜里，何处得秋霜。”（借喻） 作用或效果：化抽象为具体，化陌生为熟悉，表达更直观、形象、生动。 比拟（拟人、拟物）：如“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？” 作用或效果：拟人手法的运用，可以将物人格化，赋予其人性味，人物相衬，借物言情，生动活泼，含蓄委婉，或表现作者对事物的喜爱之情。 借代：如“随意春芳歇，王孙自可留。”“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。” 作用或效果：以小代大，以少代多，以局部代整体……特征突出，表达婉曲，耐人寻味。 夸张：如“白发三千丈，缘愁似个长。”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。” 作用或效果：从数量或程度上夸大或夸小，突出事物特点，给人更鲜明的印象。 排比：如元代白朴《庆东原》： 忘忧草，含笑花，劝君闻早冠宜挂。那里也能言陆贾，那里也良谋子牙，那里也豪气张华？千古是非心，一夕渔樵话。 作用或效果：结构相似，句式相同，从不同方面描绘事物或突出事物的同一特点，增强气势，抒情强烈。 对偶：如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。” 作用或效果：结构一致，句式整齐，节奏鲜明；不同方面，两相映衬（正衬或反衬）。 设问：如“飘飘何所似？天地一沙鸥。” 作用或效果：设置悬念，引人思考，自问自答，突出答案意思。 反问：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” 作用或效果：问而含答，语气强烈，突出作者的情感思想。 另外经常用到可能考到的： 引用：（诗中可能是用典）如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” 作用或效果：引用内容与文意古今映衬，增加内涵，深化中心，借古言今，表达委婉。 反复：如“行路难，行路难，多歧路，今安在？” 作用或效果：反复的主要功能是强调句意。如果是间隔反复，还可以起到线索作用，使结构严谨，浑然一体。 顶针：如“蜀道之难，难于上青天。” 作用或效果：前后句在文字或内容上重复连接，如行云流水，一气呵成，语意连贯，关系紧密。 通感：如“嘈嘈切切错杂弱，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。” 作用或效果：通常是用直观的视觉来写抽象的听觉、嗅觉等（因为声音、气味不直观具体），化抽象为具体，表达更形象生动，鲜明具体。 双关：“行路难，行路难，多歧路，今安在？” 作用或效果：包含表面意思和含意，或者本意和喻意，或者直指和暗指，往往要通过字面意思去揣摩言外之意，使表达更含蓄委婉，耐人寻味。 互文：如“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 作用或效果：为了诗句和精练，往往将相同的内容省去一半，理解时要补充出来。使表达精练含蓄，耐人寻味。 叠字：“拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。” 作用或效果：叠字类似反复，可以强调某些文字内容，使事物的形态动态等特点更突出；增强音乐性，读来朗朗上口。 反语：如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 作用或效果：正话反说，表达婉曲，耐人寻味。如果是褒贬反说，可以增强讽刺力度。 点化（