《哲学基础第一章第一节.docVIP

教 案（首页） 编号：YJSD/JWC-17-10 编制：徐建琴 审核：张德芳 批准：史岳雷 课题序号 2 授课班级 联五11造价 授课课时 2 授课形式 课堂面授 授课章节 名称 哲学基础知识课介绍 使用教具 自备教学材料 教学目的 弄清世界的构成及其特性，明确世界的本质是物质，物质的存在方式是运动。培养学生是非的能力，初步树立唯物主义的观点。 教学重点 世界的构成及特性 教学难点 物质概念、运动和静止的关系 更新、补 充、删减 内容 补充相关材料 课外作业 补充练习题 教学后记 学生明确了世界的物质性原理，但对于抽象的物质概念学生理解上还存在疑惑 授课主要内容或板书设计 第一章 坚持从客观实际出发 第一节　世界是客观的物质世界 世界的构成及其特性 自然界是物质的 2．人类社会是物质的 3．世界的本质是物质 物质具有客观实在性的事物。 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 学习任务 能力目标 知识目标 情感目标 教学方法 导入新课 讲授新授 复习： 导入新课 新授 师生互动 学生活动 想一想 ? 阅读回答 议一议 学生活动 补充 学生活动 学生活动 学生活动 学生活动 知识巩固 课堂小结 作业： 通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力；树立物质第一性，意识第二性思想观点，反对上帝或神灵创世说，坚定辩证唯物主义的立场讨论教学法 ◇探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。 自然界三种层次不同的涵义有何不同？ 作为一切存在物总和的物质的自然（包括人类） 作为人类赖以生存的地理环境的自然（与人类想对应） 作为人类活动要素的自然（与人类相联系）请联系课本P9阅读思考说说如何理解“作为人类活动要素的自然” 在人类诞生前后，自然界的存在和发展都是客观的，不以人的意志为转移的 2、人类社会是物质的 (1)人类社会的形成需要哪些物质条件? (2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变? ◇探究提示：(1)人类社会形成所需要的物质条件包括必要的生存空间即地理环境、人口因素和特定的生产方式(包括生产力和生产关系)。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变过程中，劳动起了决定性作用 1）人类社会是物质世界长期发展的产物。 人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 总之，自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。 3、世界的本质是物质 物质是不依赖于意识又能为意识所反映是客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。 客观实在与客观存在的区别 马克思主义哲学认为世界是物质的，世界的真正统一性就在于它的物质性。那么物质的存在方式是什么呢？ 二、物质是运动的 (1)谈谈你对易传中“凡天地所生之物，虽山岳之坚厚，未有能不变者也。 (2)想一想，物质和运动是什么关系? ◇探究提示：(1)这句话揭示了自然界运动的规律性。 (2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 哲学上所讲的运动，是指间一切事物、现象的变化和过程。 1.运动是物质的根本属性 A运动和物质的关系： （1）从哲学上分析“仁者心动”和“刻舟求剑” （2）你对“无赖借钱”和“飞矢不动”这两种观点怎么