肖临骏先行组织者及其在思想政治教学中的运用.docxVIP

一、“先行组织者”简介“先行组织者”是由美国著名心理学家奥苏贝尔在20世纪60年代初提出的一个概念。奥苏贝尔通过实验强调学生的认知结构对新的学习有重大作用。他认为学生是否掌握新知识关键取决于他们认知结构中已有的相关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的相关概念的相互影响才得以产生的，由于这种相互影响会导致新知识被内化到学生的旧的认知结构中,促使认知结构发生改变。因而,要实现新知识的学习,首先要加强学生认知结构中与新知识相关的知识,换言之,教师向学生讲授新知识之前,要先给学生提供一个与教学内容平行相关的具有较广包容性、较强概括性的引导性材料,然后，学生可以运用这种材料去同化新学习的知识。这种引导性材料,称之为“先行组织者”。奥苏贝尔还指出“先行组织者”能促进学习者关注并唤起已有的知识经验储备,使新知识内化到原有的认知结构中去,从而进行有意义学习。“先行组织者”的作用在于学习者能够有意义地进行学习新内容之前,在他们原有概念和新概念、新知识之间架起桥梁,从而使原有知识观念能对新概念、新知识起到吸纳、凝聚作用，促使原有的认知结构对新知识的同化吸收或者新知识、概念映射到原有的认知结构中。按奥苏伯尔的看法，先行组织者可以是一个概念、一条定律或一段概括性说明文字。在高中思想政治教学中，先行组织者可以在这两种情况下运用：第一，当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏恰当的有关观念可