我和老师一读书(诗朗诵).docVIP

师生朗诵诗歌《我和老师一起读书》：（配乐朗诵）师：书是广阔的天地，书是知识的海洋，书是人类智慧的结晶。 让我们时时刻刻在文学的海边漫步，聆听她的回声，品味她的魅力，感受她的力量。生（合）：老师，您的教诲如同雨露，使我破土而出，使我茁壮成长，以后我也会像您一样，以书为友，与书同行！ 生1：我从《安徒生童话》归来，带回一个五彩缤纷的梦，我梦见，卖火柴的小女孩，拉着奶奶的手，在温暖的天堂里又笑又蹦！ 生2：我从《唐诗宋词》归来，带回一首首美妙的诗篇，我看见，诗仙李白，站在窗前，凝视月光，思乡之情油然而生。生（合）：老师，感谢您啊！把我们领进了书的世界。在这里，女生：总有一种激情让我们感动，男生：总有一种生活令我们向往，女生：总有一种力量让我们奋进，男生：总有一种精神令我们昂扬。女生：书山有路，男生：学海无涯。 女生：书不仅仅是我们心灵的家园，合：而更应该成为“世界的回声”。师生合：让我们伴随着书，在蓝天下张开搏击的翅膀，在大海上扬起远航的风帆，让这回声，历久弥新，在我们心中永远激荡！ 生（全体）：?? 让我们静静地打开一本书 生：（领）????? 没有一艘船 ?????????????????????? 能像一本书 生：（领）???? 也没有一匹骏马能像 ????????????????????? ?一页跳动的诗行那样 ????????????????????? 把人带向远方 师：?????????????? 今天，我们静静的打开一本书 ????????????????????? 老师会和大家一起 ????????????????????? 走向远方 ??????????????????? ? 亲爱的家长，孩子们， ??????????????????? ? 阅读这条路 ????????????????????? 最穷的人也能走 ???????????????????? 不必为通行税伤神 ???????????????????? 这是何等节俭的车 ???????????????????? 承载着人的灵魂 ? 生（领）：??? 打开一本本经典的书 生（领）：??? 我们就拥有了一双翅膀 生（领读合）：于是，我们就可以 ???????????????????? 永远向着明亮那方 ???????????????????? 快乐飞翔 生（全体）：? 向着明亮那方 ?????????????????????? 向着明亮那方 （女生全体）：哪怕只是一片叶子 （男生全体）：也要向着阳光照射的方向 （女生全体）：灌木丛中的小草啊 （男生全体）：国际学校的孩子们啊 （全体）：??? 向着明亮那方 ???????????????????? 向着明亮那方 （女生全体）：哪怕烧焦了翅膀 （男生全体）：也要飞向灯火闪烁的方向 （全体）：??? 夜里的飞虫啊 ???????????????????? 常熟国际学校的孩子们啊 ???????????????????? 向着明亮那方 ?????????????? 向着明亮那方 这条路 这条路的尽头， 会有大片的森林吧。 孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头。 会有广阔的大海吧。 荷塘里的青蛙啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头， 会有繁华的都市吧。 寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧。 这条路的尽头， 一定会有什么吧。 大伙一块儿去吧， 我们去走这条路吧。 这就是我今天带给你们的一首新诗——金子美铃的《这条路》。下面就让我们先一起走进《这条路》。 师：你们自己先小声的读一读这首诗。不认识的字可以查查字典，问问同学，也可以问问老师。（生初读） 师：谁来给大家读一读啊。（指名读）（四人小组每人一小节）（两人整读） 师：这样吧，我们分角色读，老师读绿色的题目，男生读蓝色的字，女生读红色的字。 师：我们全班再来一次好吗？（分两组） 师：在这首小诗中给我们呈现了不同的路，你想踏上哪条路？为什么？ 师：请你们想象一下，这条路的尽头还会有什么？你会邀请谁一起上路？老师范例： 这条路的尽头， 会有清澈的小溪吧？ 可爱的白冰朔啊， 我们去走这条路吧！ 生：（仿照老师的说，老师做出相应的评价。） 师：老师也编了一首，想送给大家。 这条路的尽头， 会有一座座高山吧？ 可爱的任子和啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有丰富的知识吧？ 可爱的杨雨晴啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有宽敞的教室吧？ 可爱的郑晓琪啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有知识的海洋吧？ 可爱的齐雨晴啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的