学习新课标讲座.pptVIP

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命 题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程 的基础（一个基础）。应体现国家对不同阶段的 学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等方面的基本要求（三个体现），规定各门 课程的性质、目标、内容框架（三个规定），提 出教学和评价建议（两个建议）。 第一部分：前言。 1.课程的性质与地位； 2.课程基本理念； 3.课程标准的设计思路。 第二部分：课程目标与内容。 1.总体目标与内容； 2.学段目标与内容。 如义务教育阶段的数学是按1～3年级、4～6年级、7～9 年级分为三个学段。分别提出“学段目标”和内容要求。 第三部分：实施建议。 1.教学建议； 2.评价建议； 3.教材编写建议； 4.课程资源的开发与利用建议。 第四部分：附录。 各科附录的内容不同。如数学的附录包括行为动词的分类和 课程内容及实施建议中的实例。分别解释了在具体教学目标 中“了解”“理解”“掌握”“运用”等动词的基本含义， 老师们只有理解这些含义，在转化学习目标时才能定位准确 ，学生更易理解操作。 教师如果一开始就扎到课本里，就像走进了一片 森林，不知道整个森林有多大，离出口还有多远， 路在什么地方。如果在飞机上看就很清楚。正所 谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 为什么要开展“说课标说教材” 活动 我们国家的基础教育课程改革已经进行了十一年，但大 部分一线教