2015分类讨论思想几何二.docVIP

分类讨论思想在圆中 赵文兵 分类讨论是一种同学们应该掌握并且相当重要的数学思想，对于锻炼同学们的缜密思维和分析问题能力异常的重要，但同学们在遇到分类讨论题时易出现漏解情况,这就要求同学们在解题时一要读懂题意，明白题干的要求，二要有顺序步骤的做。由于圆中的点、线在圆中的位置分布可能有多种情况，经常会导致其答案的不唯一性。如：点与圆的位置关系，点可能在圆内，也可能在圆外；两条弦的位置关系，可能在某一条直径的同侧，也可能在直径的异侧；圆与圆相切，可能外切，也可能内切，等等。因此，求解圆的有关问题时，要注意分类讨论思想。先从几个方面举例说明如下: 一、根据点与圆的位置分类 例１、点P是圆O所在平面上一定点，点P到圆上的最大距离和最短距离分别为８和２，则该圆的半径为　　　　　　。 分析：根据点和圆的位置关系，这个点P与圆有两种位置关系。分为点在圆内和点在圆外两种情况可求得圆O的直径为2或6。 二、三角形与圆心的位置关系 例２：已知内接于圆O，，则的度数为________。 分析：因点A的位置不确定。所以点A和圆心O可能在BC的同侧如图3，也可能在BC的异侧如图4。也可分析为圆心在的内部和外部两种情况。 图3 图4 变式练习：已知圆内接中，AB=AC，圆心O到BC的距离为3cm，圆的半径为6cm,求腰长AB。（两种情况如图5、图6） 图5 图6 三、角与圆心的位置关系 例3:在半径为1的⊙O中，弦AB、AC的长分别为和，则∠BAC的度数是____。 分析：角与圆心的位置关系为圆心在角内部和外部两种情况如图7。 四、圆中两平行弦与圆心的位置关系 例4. 圆O的直径为10cm，弦AB//CD，AB=6cm，，求AB和CD的距离。 分析：题中的弦AB、CD都比圆O中的直径小，所以AB和CD可能在圆心的同侧，也可能在圆心的异侧。 五、弦所对的圆周角有两种情况 例5：半径为1的圆中有一条弦，如果它的长为，那么这条弦所对的圆周角的度数等于___________。 分析：弦所对的圆周角有两种情况： （1）弦所对的圆周角的顶点在优弧上；（2）弦所对的圆周角的顶点在劣弧上。 变式练习：一条弦分圆周为3：5两部分，则这条弦所对的圆周角的度数为 。 六、圆与圆的位置关系 例6、已知圆和圆相内切，圆心距为，圆半径为，求圆的半径。 分析：根据两圆相内切的特点：圆心距等于大圆半径减去小圆半径。但该题的条件中没有给定谁是大圆，谁是小圆。这时可把圆看成大圆，也可把圆看成小圆，可求得圆的半径是3cm或5cm。 例7、两圆相切，半径分别为4cm和6cm，求两圆的圆心距 。 分析：此题中的两圆相切没有说明是内切还是外切，所以应该分两种情况考虑，可求得两圆的圆心距是2cm或10cm。 例8、相交两圆的半径分别为8和5，公共弦为8，这两个圆的圆心距等于_________。 分析：因两圆的半径都大于公共弦长的一半，所以两圆的圆心可能在公共弦的同侧，也可能在公共弦的异侧。 总之，数学中的分类讨论思想是一种比较重要的数学思想，通过加强数学分类讨论思想的训练，有利于提高学生对学习数学的兴趣，培养学生思维的条理性、缜密性、科学性。在教学中，我们要多研究、多实践、多探索，让学生更好的掌握好初中数学中的分类讨论思想。 课外作业 一、填空： 1． ⊙Ｏ的直径AB=10cm,A、B到弦CD的距离分别为2 cm和4cm，则弦CD的长为________cm. 2． ⊙Ｏ的半径为2cm，弦AB=2cm，则这条弦的中点到它所对弧的中点的距离为________ cm. 3． PA、PB为⊙Ｏ的切线，A、B为切点，∠APB =80°，点C是⊙Ｏ上异于A、B的任一点，则∠ACB=_____________. 4. 若Rt△ABC的一个内角为30°，它的外接圆⊙Ｏ的半径为2，OD⊥AC，垂足为D，则OD=_______________。 5．在Rt△ABC中，AC=3，BC=4，⊙C的半径r的取值范围是_____________________. 6． 已知⊙Ｏ的直径为6 cm，如果直线MN上的一点C 到圆心O的距离为3 cm，则直线MN 与⊙Ｏ的位置关系是_________________________. 7． AB、AC是⊙Ｏ的两条非直径的弦，点M、N分别是AB、AC的中点，∠BAC =30°，则 ∠MON=____________________________. 8．⊙Ｏ的半径为3，点M是⊙Ｏ外一点，OM=4,则以M为圆心