以情入境还原生活.doc

以情入境还原生活 以情入境还原生活 　　 　　新疆兵团十三师红星二牧场学校 杨梅玉 　　 　　摘 要语文是生活的结晶，又是生活的本源。要遵从受教育者的情感投入、认知程度、性格走向等方面的诸多因素，以便达到语文教育的目标。因此，在小学阶段，培养学生认知能力、完善人格、陶冶情操，树立积极健康的人生态度，语文教学尤为重要。要想让语文课堂再现生活实际，情境式教育模式是一个行之有效的手段。 　　 　　关键词情境式教育模式 小学语文课堂　再现生活实际 渲染 情境创设 多样化 　　 　　语文是生活的结晶，又是生活的本源。语文教学要遵从受教育者的情感投入、认知程度、性格走向等方面的诸多因素，以便达到语文教育的目标，引导受教育者树立正确的人生观、价值观，培养他们综合的认知能力、体悟能力，从而获得自身的素质资源，进而转化为生活的导向能力，为自我积极健康的人生之路奠定坚实基础。因此，在小学阶段，培养学生积极健康的人生态度，语文教学尤为重要。 　　 　　那么，在小学阶段，如何让语文课堂再现生活实际，我认为，情境式教育模式是一个行之有效的手段。 　　 　　一、小学语文课堂中情境教学的创设 　　 　　所谓情境教学，是指在教学过程中，教育者根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、生生之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与到认知活动，激活情境思