体现学生主体地位 构建现代语文课堂.doc

体现学生主体地位 构建现代语文课堂 体现学生主体地位 构建现代语文课堂 　　 　　作者/张晓阳 　　 　　作为高中语文教师，在设计与组织活动的过程中，不仅要将目光盯着高考，还要拓展思维，全面、深刻领悟新课程理念，兼顾学生的全面发展，尤其是思维能力与协作能力的发展，让学生在语文学习中更加自主和高效，以“自主、探究、互动”的教学模式，促进语文教学目标的全面实现。 　　 　　一、转变教学理念，学生主体地位 　　 　　高考应试教育模式，让许多高中语文教师陷入了单向教学的思维定式，习惯于按照直接讲授的模式组织高中语文教学活动，这样的教学理念、教学背景和教学模式，难以实现学生全面发展的目标。在当前新课程改革不断深入的背景下，教师应当转变教学理念，在向学生传授知识的同时，注重培养学生能力，同时将学习的主动权还给学生，要求和引导学生成为学习活动的主角，依靠自身的努力和相互，自主获得学习成果。教师应当成为学生学习活动的启发与引领者，更多的是对学生的学习活动进行思维方式的启发和引导。 　　 　　二、前延语文学习，奠定良好学习基础 　　 　　许多语文教师对于课前预习环节的重视程度并不高，将重心和主要精力放在了课堂之中，这样的教学模式没有能够将学生的课前预习作用发挥出来，影响了课堂教学活动的开展，尤其是学生不熟悉教学内容以及一些基础性内容，导致课堂教学运用效率不高，师生互动效果较差，学生的相互研究学