3、爬天都第一课时.docVIP

教材版本 人教版 学段 小学三年级 学科 语文 章节 第一单元 课题名 爬天都峰 课时 第一课时 执教教师单位 江西省萍乡市师范附属小学 教师姓名 王 莉 教学 目标 1．会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2.初读课文，理清课文的叙述顺序。 教学重点 会写11个生字，能理清课文的叙述顺序。 教学难点 辫与辩、辨的区别，仰、苍的书写。 教具 时间 安排 一、创设情境，导入新课（4分钟） 二、学习生字（17分钟） 三、初读课文，理清脉络（10分钟） 课后 小结 通过闯关的形式，大大增加了学生的学习兴趣，整个学习过程变得轻松、愉快，而又学有所得。 备注 一、创设情境，导入新课 同学们，你们还记得二年级学过的《黄山奇石》吗？你能用一个词形容一下，那是些怎样的石头呢？这么多有趣的、奇形怪状的石头你们还想看吗？下面，老师就带大家一起去看一看，如果你记得它的名字就大声地喊出来，好吗？课件一：出示黄山奇石中猴子观海、仙桃石、仙人指路、金鸡叫天都的图片一边出示图片，一边问学生奇石的名字。 名字中的“天都”指的是什么呢？天都峰，天都峰就在这块石头的对面。到过黄山的人都知道：“不上天都峰，等于一场空。”所以，每年都有很多人去黄山爬天都峰，你们想不想去呢？（想） 下面，请同学们伸出手来，跟老师一起写课题。师一边写“爪”，一边说，“爬”字特别有意思，“爪”字就像我们的——手掌，接着写“巴”，从“爬”字的构成我们就可以知道爬的意思是什么？（用手抓住某样东西，往上走）写“峰”字，先写“山”字旁，注意要写窄一点，再写折文儿，捺可以舒展一些，最后写“丰”字，注意前两横短一点，最后一横长一点，这样才漂亮。 师：课题写好了，谁愿意来读一读？（读准字音，“峰”是后鼻音）你的读音非常正确，请大家一起来读一读 大家想一想，为什么作者不写“登”天都峰，而用“爬”字呢？从课题中的“爬”字，你体会到什么？（很难爬）你能带着这种感受读一读题目吗？ 读了课题，你还想知道什么？（天都峰到底是什么样子的，作者又是怎样爬上去的呢？）听了同学们的提问，老师发现你们都是很喜欢动脑筋的孩子，为了奖励你们，我们一起来做个游戏好不好？ 二、学习生字 1.游戏的名字就叫生字大闯关。看看哪些同学们最聪明，能顺利过关？ 第一关：字音关 带拼音的生字 不带拼音的生词 带生词的句子。 过渡： 第二关：字义关 白发苍苍 这个词是什么意思？哪些人是白发苍苍呢？像这样后面两个字一样的四字词语你还知道哪些呢？（红旗飘飘、风度翩翩、银光闪闪） 仰望 下面请同学们仰望教室的屋顶，从你们的动作，老师知道你们都明白了仰望的意思就是抬头看，我们还可以说仰望什么呢？ 奋力 在课文中，是指小朋友奋力干什么？奋力还可以换成哪个词？ 似乎 你能给似乎找个近义词吗？（好像，仿佛） 居然 居然这个词比较难理解，我们先来读一读含有这个词语的句子。（句子：老爷爷笑呵呵地说：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我 ，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”）通过读，你知道居然是什么意思吗？ 过渡：刚才，我们通过做动作、换词语、找近义词、联系句子上下文的方法理解了词语，这些都是理解词语的好方法，希望大家能学以致用。下面我们进入第三关 第三关：字形关 请同学们们回忆一下，我们学过哪些记字的方法？（加一加、换一换、猜字谜） 哪些字可以用加一加的方法来记？（爬、顶、似、咱、居） 换一换：峰、仰、勇、辫（谁来说说你是怎么换的？） 猜字谜：奋、苍（你想出了什么谜语？） （重点区分辫、辩、瓣）这三个字特别难分辨，细心观察一下，你们发现了什么？ 过渡：同学们想出的办法可真好，一下子就把这么多生字记住了，那如何写呢？ 请大家仔细观察一下所有的生字，你觉得哪个字笔画最多最难写？（辫）怎么写才漂亮呢？ 哪个字最容易写错？（仰、勇） 生在田字本上写，注意纠正写字姿势。（师念写字儿歌：眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸）展示学生的作品，讲评。 师小结：经过字音、字形、字义的三轮闯关，老师发现大家对生字掌握得不错了，下面我们把生字词放到课文中，看看同学们读得怎么样？ 三、初读课文，理清脉络 1.指名开火车读全文。其他同学边听边想：课文围绕课题，主要讲了一件什么事呢？指名说（我和爷爷互相鼓励，最后爬上天都峰的事）（及时纠正孩子读错的字） 2.哪几个自然段写了爬天都峰呢？请同学们快速默读全文，找一找。（6——7）那1——5自然段写了什么？8——10自然段写了什么？ 3.师小结：作者就是按照爬之前、爬之时、爬之后的顺序写的，这样写，就可以做到言之有序。 到底天都峰是一座怎样的山？我和爷爷又是怎样爬上去的呢？下节课我们继续