2016加强教研工作提升中小学教学质量.pptVIP

指导课程研究规划中心 指导学科教学研究中心 学业质量监测研究中心 教育政策研究咨询中心 教学问题 1．基础知识不扎实 对基本概念的理解不够深刻，多数停留在机械记忆和复述上。 。知识网络建构不完整，基本原理和观点表述不准确，不能很好地把握知识之间内在联系，无法有效提取知识，对问题做出完整的解释、推理和判断。 2．探究能力有待加强 （1）文科：学生在新情境中调动和运用已学知识的能力还比较薄弱，局限于对教材知识的理解；获取和处理信息的能力不强，分析论证的能力有待提高。 （2）理科：实验与探究能力有待加强。 高考理科实验题反映，学生对实验方案的设计、实验方法的掌握与灵活运用、实验现象及存在问题的分析等方面能力较弱。 3．综合运用知识解决问题能力较弱 准确获取有效信息、灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。 从答题情况看，有些考生由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题意，不能在复杂信息情境中甄别并准确提取有效信息，又因为知识结构不系统，不能综合运用所学知识进行分析、推理、判断，解决实际问题，导致的失分较多。 4.解决自然、社会、生活中实际问题能力不强。 5.书面表达能力较弱。部分考生叙述条理不清，思维不连贯跳跃性大，语言不规范，没有用专业术语答题。还有部分考生字迹潦草，卷面糊涂，错别字严重。 夯实基础知识 1.重视基本概念、基本原理、规律的教学； 2.合理控