2014教研室十二五规划.docVIP

心理学教研室“十二五”发展规划 （讨论稿） 一、“十一五”期间发展状况 （一）建设成就 “十一五”期间，心理学教研室的各项事业得到了快速发展，并取得显著成就。五年来，教研室在课程建设、人才培养、学术水平上有显著提高；在学科建设、师资队伍建设上有显著改善。 1．培养心理健康人才，打造优秀团队。教研室遵照立足本科教育，提升研究生教育的人才培养目标，为全校近4万名大学生和120余名研究生的心理健康与人格发展做出了应有贡献。2006年获得学校“优秀教研室”称号，2007年获得学校“芙蓉标兵岗”称号。2009年获得“优秀基层组织”称号。 2．加强教学改革，促进精品课程建设。过去五年间，教研室致力于教学改革与课程建设，取得显著成效。主打课程《大学生心理健康》2006年被立项为校级精品课程，2007年被立项为湖南省精品课程，现已进入建设的后期阶段。与精品课程配套的《大学生心理健康与心理调适》已经先后被评为校级与省级优秀教材。 3．以科研促教学，取得了较好的科研成果。教研室主持的省社科基金课题2项，其它省级课题7项均已顺利结项。在研的省社科基金重点课题和教育部人文社科基金课题也如期进行。 4. 立足学科前沿，积极进行国内外学术交流。教研室5人两次于2008、2010年先后出席在德国柏林举办的第29届国际心理学大会和在澳大利亚墨尔本举办的第27届国际应用心理学会议，10人次参加了国内的学术会议。对外学术交流使我们开阔了眼界，掌握了学科前沿。 （二） 不足与问题 1、引进和培养高层次创新人才面临着巨大困难，多学科交融的高水平科学研究还有待探索，学科综合实力急待提高。 2、人员结构不尽合理，团队梯队出现断层，尤其是40岁以下的青年人才出现空白；尚未建立起优质、高效、完善的管理体制和管理制度。 3、 教学资源建设还很不足，团队教学科研能力有待进一步提高。 二、指导思想和总体目标 教研室“十二五”期间总的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观总揽全局，按照学校与学院“十二五”规划的总体部署和我国心理健康教育发展的总体趋势，坚定不移地推进教研室开放式发展战略和教师自身的生涯规划，坚定不移地坚持人才兴教研室、创新兴教研室、团结兴教研室、实干兴教研室、依法兴教研室的方针，解放思想，整合资源，抢抓机遇，致力发展，进一步为学院的中长期发展和教师自身职业与学术生涯的拓展奠定基础，为国家特别是湖南的心理健康教育事业做出新的更大的贡献。 “十二五”的总体奋斗目标是，围绕学校与学院的“十二五”建设规划，立足本科生的积极心理健康教育，拓展企业积极心理健康教育，打造具有较高学术水平的“校级优秀教学团队”，实现教研室学术竞争力和社会影响力的全面提升。 三、“十二五”期间的具体目标与任务 （一）团队建设 高度重视教研室团队建设，特别注重教师队伍年龄结构的均衡发展，争取成功引进青年人才1～2人。3年之内，把教研室打造成“长沙理工大学优秀教学团队”和“优秀基层组织”。 （二）课程建设与人才培养 继续坚持立足本科的积极心理健康教育原则，逐步加大心理健康方向研究生培养力度。 “十二五”期间，继续加强教学改革，提高课堂教学质量，充实实践教学，完善网络教学资源，努力培养心理健康与人格健全的本科生与研究生。《大学生心理健康》继续按照省级精品课程建设标准加以深化，并且以国家精品课程指标体系为指南，把该课程推上新台阶。 在人才培养方面，五年之内，指导出2名优秀毕业研究生和2篇以上校级优秀硕士论文；团队力争造就1名优秀硕士生导师，1-2名校级教学奉献奖获得者，1名校级学名师，1名省级教学名师。 （三） 学科建设与科学研究 按照学校与学院建设教学研究型大学的总体部署，在充分研讨的基础上，进一步凝练教研室心理健康教育的研究方向，积极参与学院重点学科和博士点的建设规划，争取到“十二五”中后期，把心理健康教育建设成为思想政治教育博士学位点的合格方向。 关注我国国民幸福指数与心理健康以及企业EAP等研究热点与趋势，根据学校与学院科研奖励机制，加强对科研工作的组织，强化团队合作的科研意识，力争国家社科基金课题、教育部与湖南省重大课题、横向课题等的突破，争取科研经费，特别是横向科研经费有较大幅度的增长，努力使科研经费在目前的基础上翻2番。积极引导和鼓励教师撰写和发表高水平学术专著和学术论文，“十二五”期间，团队及成员出版学术著作2部，力争在CSSCI水平以上刊物发表论文1篇∕年∕人。 （四） 对外交流与合作 牢固树立全方位开放式教育理念，努力创造条件，积极参加国内外相关学术组织的活动。 “十二五”期间，团队参加国际学