2015第五章阅读教学设计第一节.pptVIP

课堂训练： 播放一个学生试讲视频，授课的学生一直在讲解，请大家为他设计一个点拨的教学设计。并请学生当堂试讲。 语文教育学 文学院：魏小娜 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五章 阅读教学设计 第一节 五岳之秀，各异其美 ——语文阅读教学设计流派概览 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 代表人物：于漪、欧阳黛娜、李吉林 两大特点：1.重视讲授语言，以声“感动”人 2.重视情境创设，以情“感染”人 一、情感派 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 重视讲授语言，以声感人 语音动听，感情充沛，有细腻准确的感知能力； 教学语言丰富优美，富有激情，富于变化（贴切的比喻，精当的设问、反问，气势流畅的排比，起伏、急缓、反复、停顿） ?导言——“未成曲调先有情”；? ?提问——“惊风乱占芙蓉水”；? ?讲述——“语不惊人死不休”；? ?插语——“一语惊堂满座醒”；? ?环节——“一枝一叶总关情”；? ?过渡——“嫁于春风不用媒”；? ?小节——“似曾相识燕归来”；?  情感——“无情未必真豪杰”；? ?氛围——“山雨欲来风满楼”；? ?体态——“此时无声胜有声”；? ?板书——“冗繁销尽留清瘦”；? ?教具——“大珠小珠落玉盘”。? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 经典案例：于漪《春》《茶花赋》 师：今天我们学习朱自清的《春》。 我们一提到春啊，你们想一想看，会不会眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色?一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量!所以古往今来，很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。我们曾经学过一些绝句，现在我问一问大家，杜甫的绝句当中是怎样描绘春天的?[稍停]有同学知道吗?——杜甫的绝句，大家想想看。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 于漪《茶花赋》 “作者用一个‘醉’字，真是传神之笔。二月的南疆，花红水绿，春意盎然。作者离开异国他乡踏上春光明媚的社会主义国土上，怎能不象喝了葡萄美酒一样，甜美、喜悦、陶醉？醉，是一个平常的字眼，但是用在这里很不平常，倾注了作者对祖国的满腔热情满腔爱。他异国他乡时时对祖国的思念，回到祖国时的喜悦和激动，这些崇高的感情得到了充分的表现。所以“醉”用的绝妙，含义丰富，表现力强，在势气上牵动全篇，怎样牵动全篇的呢？ ? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.重视情境创设，以情“感染”人。 不仅美，而且有情：教师如同演员一般，声情并茂，绘声绘色，调动一切教学手段，使学生受到感染，沉浸在教师营造的氛围之中。 典型案例： 李吉林《萤火虫》视频片段(3)：7分钟 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.