2014世界格局的演变十五江西小中小学幼儿园教师优秀教学资源评比活动.docVIP

中华书局版九年级历史下册 《第14课 世界格局的演变》教学设计说明 吉水三中 周永根 教学目标 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。 通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。 知识与能力 了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。 通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 过程与方法 培养关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。 通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。 重点与难点 重点：世界格局新变化及其原因。 从20世纪80年代末至90年代初的东欧剧变和苏联解体，标志着二战后支配了国际关系达40多年的两极格局最终结束。苏东剧变，社会主义力量遭到重大