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中学数学课堂教学的价值取向与教学评价 南京市教研室 朱建明 一、课堂教学最难忘系列 最拍案叫绝的导入：《物体的发声》。 最难忘的一节课（观摩）：《7+8》。 最难忘的一节课（上）：《赌博的概率》。 最难忘的一节研究课：《生活中的平移》。 最让人不安的情境：《位置的确定》。 最美的数学课：《黄金分割》、灯光和影子 最生活化的数学课：《平均变化率》 . 最有效的数学复习课: 《直线的方程》 。 最具探究价值的数学课：《三角函数的诱导公式》。 最令人产生挫折感的数学课：椭圆的标准方程 1. 关注生活 与生活实际背景相联 《函数的单调性》 2.关注问题 与带挑战性问题相联  《两角和与差的余弦》 3.关注活动 与学生实践活动相联 《二分法求方程的近似解1》 4.关注审美 与游戏\欣赏\审美相联 《黄金分割》 5.关注探究 三、课堂教学评价 （1）传统的传递接受模式 （2）新课程中学数学教学倡导的结构 （3）新课程中学数学教学倡导的结构 三、课堂教学评价 三、课堂教学评价 三、课堂教学评价 三、课堂教学评价 三、课堂教学评价 三、课堂教学评价 * * 二、课改后课堂教学的价值取向 二、课改后课堂教学的价值取向 二、课改后课堂教学的价值取向 设计场景,让学生操作：《基本不等式》 设计问题,让学生思考：《两角和与差的余弦》 设计方案,让学生合