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利用英文电影培养综合技能 摘 要：在当今的信息时代，人们学习英语的渠道越来越多。英文原版电影作为提高学生听说能力，帮助学生了解异国风情的教学辅助资料，开始越来越多地进入课堂。本文在客观评价电影辅助英语教学的优点和局限性的同时，分三个步骤举例说明遵循科学有序的步骤开展英语电影教学提高学生英语水平的有效教学手段。 关键词：选材指标 选材方法 新课程标准 一、引言 外语教育的目的是使学生不仅掌握运用外语的能力，还要了解所学语言国家人民的信仰，观念，风俗，行为，情感和社会习惯等生活方式、思维方法，以及他们的经济、社会、政治历史和伟大人物情况，开阔学生的文化视野，发展他们的智力，使他们掌握文化交际的策略，在学习、生活中注意不同民族、国家间的文化差异，理解、包容和尊重所学语言国家的文化和风俗习惯，从而促进其综合语言运用能力。（金莺 宋桂月2003） 在文中英语课堂教学中通过让学生观看英文原版电影可以增强学生学习英语的兴趣，了解跨文化知识，提升学生听，说，写的综合技能。 二、根据《国家新课程标准》要求文中各年级学生英语应达到的水平制订各年级学生看电影等级标准，突出学生情感，学习策略和电影艺术修养以及跨文化意识方面的培养。 《英语电影听说等级标准》各级目标与标准对照表： 高中1级 高中一年级 15-16岁 七级 片段词汇总量350字，掌握适量新单词和经典句子，掌握基本语言发音。 培养学习兴趣，自主模仿和表演，主动与人合作，学习戏剧表演的一些技巧，培养艺术表演的素养，并能自己编写剧本，排练和演出，了解电影艺术方面的知识以及世界文化的理解。 高中2级 高中二年级 16-17岁 八级 词汇总量400字左右，掌握适量新单词和经典句子，掌握基本语言发音。 高中3级 高中三年级 17-18岁 九级 词汇总量500字左右，掌握适量新单词和经典句子，掌握基本语言发音。 “语言学习的目标是实施一系列语言行为，从而参与到交际活动中去的能力”（胡壮麟.2001），因此，在高中阶段，针对高中生思辨能力渐趋成熟的特点，在继续重视课内外、视、听前提下，保证学生达到《标准》八级要求，部分优秀学生达到九级要求。 1．确定选材指标，参照相关语言教材，并结合电影对白特色而制定。 指标 具体描述 1 对白长短 不超过5分钟 2 角色 3-6人 3 生活经验 与学生生活较接近 4 认知成分 与新的知识有一定联系 5 情感成分 要吸引人，学生很喜欢 6 难易程度 新词汇适量，句子不要长，语速适中 7 年龄特点 让学生模仿和表演 8 个性发展 让学生乐于学习和合作 9 文化认同 有文化异同，可以比较 10 艺术表演素养的培养 适合舞台表演 2．选材方法 在学生中开展问卷调查，收集和整理学生喜欢的电影。经过整理后，分发目录，推荐学生课后欣赏。根据对学生的调查问卷，选出学生喜爱的英文电影40部，其中90%为动画片，排名靠前的有《狮子王》、《美女与野兽》《白雪公主》《音乐之声》《乱世佳人》《辛德勒的名单》《魂断蓝桥》这些影片都是经典影片，有的得过奥斯卡奖，真正做到不要让学生看所有的电影，要让所有的学生看最好的电影。 三、《课程标准》在实施建议部分明确提出听力活动的展开包括听前，听时和听后三个阶段（教育部，2003），因此，教师应分三个阶段设计不同的题型。 1．听前，拿笔者所选的电影Roman Holiday 为例，设计如下问题： ①Why did the American journalist keep Princess Anne at home as a secret ? ②Why did Princess Anne leave the journalist to return to the royal life she disliked ? 这是比较难以回答的问题，学生需对所听的内容有整体的了解之后，经过小组讨论才能做出回答。 此外，为了让学生在听时理解得容易一些教师需要把生词列出来，让他们弄清楚意思。 noun verbs ads Pajamas hairdresser Princess nightgown Confession slipper bulletin assignment highness indisposition inspect routine rumor arrest ambassador 大使 railing 栏杆 inscription scooter identification tintypes Champagne racket sensorial bambina