2015伊红综合实践活动成果征集活动情况反馈.pptVIP

2015年小学实践活动成果征集、评审情况反馈 报送情况 获奖情况 全省报送总篇数 98 不获奖 6篇 平均分上80获奖 90分以上11篇 几个问题 高分特点 真做 实做 有较多的体验和收获 署名问题：可个体 可团体6个以上用组名署名（第一人称） 做得好≠写得好 写得好需要换位思考 考虑怎样让阅读者看清楚你的做的事（阅读报告的定位 是搞清楚你做的事） 写的好需要具备的要素 标题、选题、怎么做、做的如何、活动意义 小议标题 揭开”螺蛳吐泥与存养水质”的秘密 “以蔬换书”爱心超市（三年级） 小番茄，大智慧——“探究番茄成长的秘密”综合实践活动成果 废报纸变“时装”的研究与实践 小雕版 大学问 走进方家河头，寻访传统文化 新地铁 新宁波——《走进宁波地铁》综合实践活动成果 小肥皂，大创意 “家乡的绿茶”校外实践活动 选题 选题的背景（为什么选） 选题的可行性（能不能做） 怎么做 步骤 方法 过程简介 做了什么 怎么样的 做的如何 有什么价值 不足（或副作用） 课题亮点 选题自然 难度适合孩子年龄（实验难度、观察难度） 以上两点是整个课题的基础——这两点做得好便成功了一半 两个实验角度 有科学性（吐泥、存养） 捕捞、挑选、贴实验标签是综合性较强的实践性的活动 记录表真实性强 以上三点让观者感觉过程真实，实验成功，孩子在活