《以学生为本构建和谐校园》.docVIP

《以学生为本 构建和谐校园》 情感体验在学校教育中的实践与研究课题实施方案 魏塘四小课题组 一、课题研究的目的、意义： （一）课题研究的背景及价值 背景一： 开发学生学习潜能成为当今教育改革的重要主题。根据《嘉善县中小学德育实施纲要》、德育工作会议精神及我校已结题的生态德育子课题《学校科技特色教育构建的实践与研究》中涉及到的情感教育策略，对于如何在学校特色教育整体办学过程中全面注入或渗透情感因素，使学校教育真正成为培养完整人才的“完整教育，“努力构建“人本化”的科技特色学校，进行多方位的实践探索。为了更深入更全面地进行“情感教育”的实践和研究，符合学校实际的“情感教育”，使之渗透各学科教育、各项教育活动之中。我校经过前期调研的准备，对“以学生为本，构建和谐校园”研究作为我校科技特色教育的继续和深入。 背景二： 实施情感教育是开发学习潜能的重要途径。现代教学论的研究表明，情感因素是直接决定学习者学习质量高低的主要自控变量之一。研究表明：在积极愉悦的情绪情感支配下，学习效率可以提高几倍，而且会减少学习疲劳。南师大朱小蔓教授是这样总结情感与潜能关系的：潜能或智能的结构包括情感思维活动形式与情感方面的能力；智能不仅用作科学目的更用于人生把握；从潜能到现实的智能必须有情感的参与和支持。所以开发学生的学习潜能是与情感教育紧密联系的。 背景三： 新课程理念：新课程理念的三个维度：知识与能力、过