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浅谈主题环境创设与区域活动的整合福州市仓山区融信第一城智博幼儿园 陈平摘要：区域活动是当前幼儿园课程改革实践过程中普遍认同和采用的一种新的课程模式。区域活动是提供和满足幼儿自主学习的需要，激发和促进幼儿自主探索的乐趣。关键词：区域活动、主题环境、幼儿、发展区域活动是当前幼儿园课程改革实践过程中普遍认同和采用的一种新的课程模式。它是在新教育理念指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由的选择活动内容，通过操作、探索、发现、讨论等活动，让幼儿获得知识、发展能力的一种教育形式，它能顺应幼儿个性化发展、满足幼儿自主性活动，以幼儿为学习主体这一鲜明的特征，在培养幼儿自主学习能力上呈现其突出的优势，有效地促进幼儿自主发展。在区域活动中，我们尝试从以下方面支持幼儿自主学习。一、创设主题区域环境，提供和满足幼儿自主学习的需要。环境能激发幼儿的主动探索。皮亚杰的“相互作用论”告诉我们：儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。他特别强调要创设积极主动的学习环境，为幼儿提供心理上的安全感，引发幼儿探索的欲望。本学期我们园以主题创设环境的班级：大二班“幼小衔接”、中一班“我是中国人”、小四班“汽车王国”都获得了较好的成效。在主题环境浓厚的背景下，幼儿尝试着自主学习，积极探索与发现，真正满足幼儿自主学习的需要。例如主题“汽车王国”中的建构区，我们把大马路设置在班级的走