2015大学课堂教学与管理.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1982.1本科毕业来校任教 一直从事基础课（大学物理学）的教学，32年除外出进修外 初期严格的助教制度（3年）为我后期的教学工作打下很好的基础 1997-2013年间参与部分教学管理工作 我给别人理过发，人家给我剃过头 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 大学的中心工作是育人，教学是育人的第一课堂 教学是教师的神圣使命，授道解惑是天职 教学是件良心活；教学水平提升无止境 既教书又要育人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学对知识的要求是宽、泛、广，要集众家之说，要对知识点的背景、演绎历程、相关知识点之间的关系、最新动态都要涉猎，所以要读“万卷书”。同时还要根据自己的理解和体会提炼出个人的“一家之言”。而科研对知识的要求是精、深、新。教学和科研对你们的知识结构要求是“T”型的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从时间序列来看，教学工作是周期循环，每年一次或多次，新内容要及时添加补充。不足和成绩要及时总结。经验和知识不断累积。科研是有起点，一往无前的时间序列。 教学是件良心活，尺度把握宽泛，但学生心中有杆秤。科研有硬指标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学不允许失败。每节课对学生的毕生都是唯一的一次，一次的应付对学生都是终生的罪过。自己也将为此付出沉重的代价。而科研允许失败，不断总结完善才能成功。 教学过程有严格的纪律制度保障。课表、教学日历、言谈举止有规范。督导组、专家组听课、学生评教。科研过程外部环境相对宽松，结果是硬指标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讲清楚，条里分明，自圆他说（自己要有一桶水） 有自己的感悟，自己的认识（从事科研、不断的查阅并分析最新的科研文献） 学生有想法，能表达出来（研讨式教学、学生能力的循序渐进的培养；教会学生学习） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生是主体，教师是主导 师生关系是平等的，相互尊重 解惑、授道 教书育人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 所谓课堂设计是指课堂教学设想和计划。即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划。 1、规划性。课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划。如目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等等。有了整体规划，教学工作就会有条不紊的运行。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、超前性。既然教学做总体设计时，教师通过思考、预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起的效果，以及学生的反应。借助于想象在头脑中拟定操作预案，以其提前完成教学准备工作的目的。 3、创造性。所谓创造性就是教学设计者，都要