普通话语音和播音发声教学大纲分解.docVIP

《普通话语音和播音发声》教学大纲 (含实验课) 大纲编写依据： 根据平顶山学院播音与主持艺术专业人才培养方案的要求，以国家语言文字政策为主要依据，参照中国传媒大学付程教授主编的《实用播音教程——普通话语音和播音发声》和张颂教授主编的《中国播音学》等教材中对播音与主持艺术专业学生普通话语音以及发声能力的基本要求，结合本课程特点，贯彻以理论与实践相结合的教学原则，特编写本课程大纲。 课程性质、教学目的与任务： 《普通话语音发声》开设的专业基础课准确、清晰、圆润、流畅达到艺术语言表达的要求， 本课程实践性较强，理论讲授，小课，学生自我提高专业素质 《播音学概论》、《语言表达》、《播音创作基础》等 总学时及学时分配建议表: 本课程讲授时间为一学年（两个学期），每周6学时，全年共186学时。本课程分为上下两部分，上半部分：普通话语音概说4学时，声母20学时，韵母22学时，声调12学时，音节结构和声韵拼合关系4学时，语流音变16学时。下半部分：播音发声概说6学时，呼吸控制24，口腔控制20学时，喉部控制10学时，共鸣训练22，声音弹性18，情声气结合8时。 学时分配建议表 第一学期： 章 内容 学时 一 普通话语音概说 4 二 声母 20 三 韵母 22 四 声调 12 五 普通话音节结构和声韵拼合关系 4 六 语流音变 16 下学期： 一 播音发声概说 6 二 呼吸控制 24 三 口腔控制 20 四 喉部控制 10 五 共鸣控制 22 六 声音弹性的训练 18 七 情声气的结合 8 教学要求与教学内容： 本课程的教学内容共分为上下两个部分：上半部分为普通话语音，包括：普通话语音概说，声母，韵母，声调，音节结构和声韵拼合关系，语流音变；下半部分为播音发声，包括：播音发声概说，呼吸控制，口腔控制，喉部控制，共鸣控制，声音弹性的训练，情声气的结合。各部分的主要内容和教学要求如下： 上篇： 第一单元 普通话语音概说 教学要求： 让学生理解并掌握普通话的概念，明确现代汉民族共同语的基本含义，理解学习普通话的重要性，了解并掌握普通话语音的相关概念，了解普通话语音的主要特点，提高学生理解、运用普通话的实际能力 教学内容： 什么是普通话 普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话是中华人民共和国通用语言。 普通话语音教学的重要性 普通话是规范化的汉民族共同语，语言文字工作关系国家的统一，民族的团结，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断改革，使推广普通话的紧迫性日益突出。 普通话语音的特点 汉语普通话是以北京语音为标准音，其特点主要表现在： 1.北京语音音系比较简单，音节结构形式比较少。 2.音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆、响亮。 3.声调系统比较简单，但变化鲜明。四个声调的调值高音成分多，低音成分少，使语音清亮，高扬，且具有高低抑扬的音乐色彩。 4.音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。 5.词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用语言表达作用更加准确、丰富。 语音的物理、生理及心理基础 语音具有声音的物理属性： 音高，与声波的频率高低有关。 音强，与声波的振幅大小有关。 音长，指声波震动持续时间的长短。 语音是人类通过发音器官振动与调节发出的。是人类发音器官的一种生理活动。人的发音器官可分为动力器官、振动器官、共鸣器官及咬字器官。 语音的产生和接收理解的过程是人的心理活动的过程。同时人在言语发生的过程中还要及时检验发声的效果，进行反馈，并依此来不断调节发声器官的运动。