大地测量学课程设计指导书18823.docVIP

大地测量学课程设计指导书 （适用专业：测绘工程） 太原理工大学矿业工程学院 测绘科学与技术系测绘工程教研室 付培义、薛永安编写 2008年6月编写，2010年10月修订大地测量学课程设计指导书 一、课程设计目的 《大地测量学基础》是测绘工程专业的专业学科基础课程，课程涵盖测量坐标基准建立的理论及坐标系转换、以及大地控制测量基本方法等内容，理论性、实践性均很强，学习本课程对学生形成完整的测绘知识体系具有重要意义。进行课程设计的目的在于：通过一个综合性题目的设计，使学生加深对坐标基准的内涵的理解，培养学生应用本课程知识解决大地测量实际问题的能力。 二、课程设计计划与时间分配 设计时间：教学计划规定，大地测量学课程设计时间为一周。 时间分配：执行大地测量学课程设计大纲规定。 三、设计（参考）题目： 《××矿（或区域）坐标系统设计》或《A坐标系与B坐标系转换设计》 四、设计方法与步骤 1．将与题目有关的课程内容及素材吃透，并适当查阅相关的专著、论文，深入分析有关实际资料，在此基础上编写设计提纲，并与指导教师交流，确定最终的设计提纲。 2．在确定的提纲基础上进行相关的分析、计算与坐标系设计；或转换模型精化与计算。 五、设计结果要求 设计立论、设计结果、有关模型推演正确，若有软件设计内容，则软件需经实例检验；设计要严谨、科学，说明书要规范，文字通畅，图表标准，设计成果应具备实用价值。 六、设计说明书提纲（仅供参考） 设计题目：××实用工程坐标系（投影面与投影带选择）设计 摘要、关键词（不少于3个），摘要、关键词英译。 第一章 绪论 第一节 工程（或测区）概况及工程精度要求 第二节 选择实用工程坐标系的意义、原则、设计依据，所采用的坐标系形式分析（从精度、实用性入手分析）。 第二章 实用工程坐标系的设计 第一节 原理简述 实用坐标系设计 由工程实际资料通过计算确定实用坐标系投影带宽度、中央子午线位置、抵偿高程面等的具体数值。 第三章 原坐标资料的归算 将原坐标系统下的坐标换算至所设计的坐标系 第四章 实用工程坐标系实用性评价 参考文献:注意格式要规范。 附录： 1.坐标系设计图（含归算原理、中央子午线、投影面） 2．有关软件的原代码、示例检验结果，程序使用说明 七、实用工程坐标系设计的原理及方法 （一）基本原理 根据《国家三角测量和精密导线测量规范》规定：“所有大地测量的观测成果，都须归化到参考椭球面上，……所有国家大地点均按高斯正形投影计算其在6°带内的平面直角坐标(一般称作高斯一克吕格平面坐标)。在1：1万和更大比例尺测图的地区，还应加算其在3°带内的平面直角坐标”，根据这种规定所采用的高斯投影6°带或3°带坐标系统通常称作国家统一坐标系统。 实际的工程（或矿山）控制网采用国家统一坐标系统时，常因国家控制网的投影带太宽，以致控制网各边的真实长度常被改变，引起长度的变形，这对于工程或矿山的大比例尺地形测图和工程测量是十分不利的。为了有效地控制投影长度变形，就需要分析长度变形的来源和容许值，以及国家统一坐标系统的适用程度和范围，设计工程或矿山坐标系统，以期抵偿长度变形的影响。 １.长度变形的产生和容许数值 将实地测量的真实长度归化到国家统一的椭球面上时，应加如下改正数： （1） 式中：RA——长度所在方向的地球椭球曲率半径； Hm——长度所在高程面对于椭球面的高差； s——实地测量的水平距离。 然后再将椭球面上的长度投影至高斯平面，加入如下改正数 （2） 式中；R—测区中点的平均曲率半径 ym—距离的两端点横坐标的均值 这样，地面上的一段距离，经过上列2次改正计算，被改变了真实长度。这种高斯投影平面上的长度与地面长度之差，我们称之为长度综合变形，其计算公式为 为了方便计算，又不致损害必要精度，可以将椭球视为圆球，取圆球半径RA=R=6371km，又取不同投影面上的同一距离近似相等，即S=s，将上式写成相对变形的形式，则为 （3） 式中，y表示测区中心的横坐标(自然值)，H表示测区平均高程，y与H均以km作单位。 上式表明，采用国家统一坐标系统所产生的长度综合变形，与测区所处投影带内的位置和测区平均高程（或生产水平面高程）有关。利用上述公式（3）；可以便捷地计算出测区所用坐标系统的长度相对变形大小。 工程或矿山控制网是直接服务于城镇和工矿地区大比例尺测图和工程施工测量的，因此，由控制网所提供的距离应尽可能保持其真实性。这样，地面施测的距离可以直接绘图，图纸上量：取的距离也可直接标设于实地。所以就控制网的实用性而