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科学单元分析 课 题 第五单元：假设与实验 教学课时 4 教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 本单元主要根据以下内容建构的： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以手机到的事实证据为基础，证据的收集有观察、实验等多种方法。 2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 本单元主要内容包括假设和实验两个主题。 在科学探究过程中，广义的假设或假说是对问题因果关系验证前的猜测，而狭义的假设或假说，即实验中的假设，是问题因果关系的猜想更加具体化地表达出来，期待通过控制条件的实验予以验证。 学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见） 本单元首先介绍猜测与假设的关联，引导出提出假设也是探究活动中的一个非常重要的过程。其次通过对实验的定义，介绍了实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验，强化对比实验中条件控制的意识与方法。 教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法） 过程与方法： 1.识别问题和探究问题的方法。 2.有依据地提出假设。 3.了解“大陆漂移说”的内容。 4.领悟物体形状与下落速度的关系。 知识与技能： 1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。 2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。 3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。 科学教案首页 课题 ? 1.假设 教学课时