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《再别康桥》教案 《再别康桥》教案编写教师：马萍[学习目标]　　知识与技能：　　把握诗歌的抒情基调，学习诗歌中意象的意义，理解作者匠心独运的构思，体会章法整齐、韵律优美的特点，领会诗人的思想感情。提高诵读诗歌的能力。　　过程与方法：　　通过多种形式的朗读，掌握诗的节拍与押韵，着意分析意象和全诗的“画面美”，体味作者抒发的真情，体会新月派诗歌语言的“三美”。　　情感态度价值观：　　学习作者高超的艺术表现力，培养学生欣赏诗的能力。[学习重点]　　通过师生多次朗读，学习诗歌中的意象、意境，作者独有的构思、情感，培养学生对美的感受能力，练习写一首小诗。[学习难点]　　由作者独到的构思来理解诗歌中涌动的激情变化，把握诗歌主题。[学习方式]　　把学生作为主体，通过朗读、问答、探究的学习方式，教师作适当的引领和分析。[学习课时]　　2课时[设备和材料准备]　　黑板，彩笔，多媒体，课内、课后练习。　　学习过程第一课时[教学要点]　　通过多种形式的诵读，掌握节拍与押韵，着意分析意象。[教学过程]一、导入设计　　大家都知道，读诗可以陶冶性情，提高自我的文学修养，用诗的语言可以表达我们丰富的情感。徐志摩的《再别康桥》堪称我国现代新诗中的经典作品，历来被人们所喜爱。今天，我们就来学习这首诗。二、解题　　用多媒体展示交流　　1．关于“新诗”??? 中国新诗是指1919年“五四运动”到1949年中华人民共和国成立这一时期的诗。新诗不仅是在时间上属于现代，而且它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌。其主要特征是：（一）在科学与民主的文化启蒙下，集中表现了对人、人民和民族命运的关注，加强了创作主体的个性。（二）形成了完全独立于传统诗词之外的崭新诗歌形式。（三）中国新诗不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，在探索创造各种表现形式，愈与外国诗歌趋同，增加了它的世界性色彩。（四）新诗总是在民歌和前代诗歌基础上，并吸取其他民族的新因素而生发创造出来。　　2．作者简介及当时背景　　徐志摩（1897~1931），现代诗人、散文家。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。同年开始创作新诗。1922年回国后，在报刊上发表了大量诗文。23年参与发起成立新月社，由此，他和闻一多成为新月派的代表人物，他们追求诗的艺术美，使新诗在艺术技巧上得到了丰富和提高，这对于新诗的发展做出了重要的贡献，他们主张诗要讲究格律，但他们写的并非全是格律诗。26年在北京主编《晨报》副刊，宣传新诗格律化主张。30年冬到北大等学校任教，1931年11月19日，他乘飞机从南京到北京去，在距济南50公里处，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难，时年仅36岁。　　此诗作于徐志摩第三次欧洲旅游的归国途中，时间是1928年11月6日，地点是中国海。但他这次重游康桥的时间，是在28年7月底的一个夏天。在一个晴朗的下午，他怀着激动的心情，来到康桥找他的英国朋友。康桥即现在的“剑桥”，剑桥大学的所在地，是一个风景秀丽的地方。因徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多的英国朋友，故对此常怀有一种特殊的感情。遗憾的是，朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等着他。于是，他一个人就静静地散起步来，以前一幕幕的生活图景，又重新展现在他眼前……，由于当时还有其他事，没能把当时的感情记录下来。直到他在归国途中，才写下了《再别康桥》这首诗。　　胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。的确是一语中的。他的作品就是这种精神的融合与体现。　　3．另展示剑桥的有关图片。三、具体探析??? 1．通过诵读整体感受全诗?? （1）教师范读，可配有剑桥优美风景的图片及轻柔动听的乐曲。?? （2）对下列加点词语正音：　? 青荇（xìng）??? 浮藻（zǎo）??? 似（shì）的　? 长篙（gāo）???? 漫溯（sù）???? 笙箫 （shēng xiāo）?? （3）全体学生朗读，在诵读中体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。??? 明确：这首诗像一首小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两相错有序，每句字数大致相同，全诗比较整齐；每节押韵，逐节换韵，分别为“ai”、 “ang”、 “ao”、 “eng”、 “e”、 “ao”、 “ai”，追求韵律上的优美，这也是新月派追求和实践诗歌建筑美、音乐美的体现。另外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，增加了诗歌轻盈跳动节奏。尤其是诗的首节与尾节遥相呼应，句式相似，给全诗笼罩上一层梦幻般色彩。??? 男生、女生各读一遍，相互派代表点评，加深对诗章法、韵律特点的感悟。??? （4）师生共同归纳主题、