第9课保存和调用过程.docVIP

《保存和调用过程》 ■教材分析 上节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课让学生了解定义的过程被保存下来后，可以随时、反复调用，从而大大简化程序的设计，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。 ■学情分析? 学生已经学了一学期的logo语言，对logo语言中的基本命令也都基本掌握了，但在画图时的速度有些慢，如何让画图的速度有所提高，使学生比较感兴趣的地方。本课通过调用保存的过程这一方法，可以大大的提高学生的画图速度，所以，学生对这节课的内容还是很有兴趣的。 ■教学目标 1.知识与技能 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2.过程与方法 通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。 3.情感态度与价值观 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4.行为与创新 计算机程序设计要求科学又严密，通过本课的学习让同学从小培养科学严谨的工作态度。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 教学重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 教学难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 ■教学过程 一、激趣引入 （1）播放《俄罗斯方块》游戏视频 大家知道这是什么游戏吗？谁能给我们介绍一下这款游戏？（学生介绍游戏规则） 那你知道这款游戏当中有哪些基本图形吗？ （课件出示：一字型、田字形、T型、L型、Z型） 你能用logo语言画出这些图形吗？（指明学生举例说说怎么画）引导学生复习定义过程 教师演示利用定义好的过程画“田”字型 Repeat 4[zfx rt 90] （2）提问：请同学们试试看你们能用这行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？ （3）引导学生说出“保存”、“读取”等词语。 二、保存过程 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。 （2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径） （文件—保存（另存为）） 三、调用过程 ①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ repeat 4[zfx rt 90] ②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。 ③提醒大家用“文件” 菜单中的“装载”命令来试一下，引导学生自主探索。 ④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“装载”的使用。 小组汇报。 教师评价、肯定、纠正。 完成俄罗斯方块中的其他图形。 四、过程的嵌套方式 动手做一做： 1.把下面的命令定义为一个名为“hu”的过程 REPEAT 90[FD 3.14*100/180 RT 1] 2.通过调用“hu”画出下图并定义过程为“huaban” 3.保存当前工作区所有过程到文件“huaban.LGO” 4.退出并重新进入logo,取出文件“huaban.LGO” 5.调用过程画出下图 五、拓展训练 调用“yuan”文件画出下面图形。 （2）定义画一个三角形的过程并保存，调用它画出下面图形。 六、总结 通过这节课的学习，你有了哪些收获？你觉得对你以后学习logo语言有什么帮助呢？ 老师相信，只要同学们认真学习，开动脑筋，以后还会画出更多更漂亮的图形！ ■教学反思 中华中学附属小学五年级信息技术上册(2014-2015学年第一学期)