第五讲平行线的判定总结.docVIP

第五讲 平行线的判定 教学目标 1．知道平行线的概念及表示方法，经历平行线的基本性质的归纳过程，会过直线外一点作已知直线的平行线. 2.通过操作活动归纳平行线的判定方法1，并会用这一基本性质进行说理，会推导平行线的判定方法2、3，从中体验逻辑推理方法. 3.会用平行线的判定方法进行说理和解决简单的问题，获得形式化说理的基础性训练. 4.在探索平行线的判定方法的过程中，感知利用同位角、内错角和同旁内角的关系判定两直线平行体现的数学思想，在操作、思考活动中，提高观察、分析、归纳、概括能力. 教学重点 运用平行线的判定方法1、2、3解决简单的问题，对学生进行数学说理的基础训练，在解题活动中，培养学生分析问题的能力，让学生体验推理表达的过程和方法. 利用平行线的判定方法1，导出平行线的判定方法2、3，让学生体会“把新问题转化为已经解决的问题”所体现的化归思想。初步用平行线的判定方法2、3来判定两直线平行，进一步学习说理和表达. 教学难点 用数学语言表达简单的推理过程 教学方法建议 通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。教学环节的设计与展开，都以问题的解决为中心，使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习活动过程，在探索中形成自己的观点。 思考探究观察分析：引导学生自己动手，过直线外一点画已知直线的平行线，观察过程，提问：为什么用两个三角尺按照平移的