光合作用的究历程教学设计.docVIP

基本信息 课题 人教版《生物·必修1·分子与细胞》教材第五章“细胞的能量供应和利用”第4节“能量之源——光与光合作用”第2课时的。 作者及工作单位 谢芳 宁夏育才中学学益学区 教材分析 本节在初中生物的基础上，光合作用探究程中的经典实验，是培养学生科学好素材，也为光合作用的原理、过程做好知识铺垫。→做出假设→设计实验方案→预期结果→实施操作→分析得出结论的过程，逐步感受到实验是探究科学的基本方法。通过对海尔蒙特实验的挖掘，结合其他科学家的探究过程，使学生的认知过程从直观到概括，从个别到一般，进而培养学生的逻辑思维能力。 学情分析 学生通过本章第三节“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验中对实验探究有初步认识，但在理解实验设计的原则和设计思路上有很大困难。通过学习经典实验的设计思想（以萨克斯实验为例），学生在“润物细无声”的教学中，逐个发现实验设计的原则，并能运用到今后的设计实验过程中去。 教学目标 1、知识目标 （1）说出光合作用的科学发现史。 （2）初步掌握科学探究的一般方法。 （3）阐明光合作用反应的原料、产物、条件及场所。 2、技能目标 尝试分析实验、设计实验。 3、情感目标 （1）关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。 （2）体验科学发现的艰难和科学家们的智慧力量，确立进行科学研究的欲望和信心。