项目2：课导入技能.docVIP

项目2 导入技能训练 俗话说，良好的开端是成功的一半。授课教师如何抓住上课起始的3—5分钟，采用恰当精炼的语言，或鲜活的实例，或必要的演示来设置情境，使学生情绪振奋，精力集中地进入学习状态，这确实是需要师范生认真研究和掌握的技能之一。课堂导入技能是教师必备的基本功之一。 一、导入技能及其运用的目的 课堂导入技能是在新的教学内容或活动开始时时，教师引导学生进入学习状态的教学行为方式。课堂导入的目的主要有以下几点： 1.引起学生注意。新课的开始，如果教师针对学生的年龄特征和心理特点，精心设计好导入的方法，用贴切而精炼的语言，正确、巧妙地导入新课，可以集中学生的注意力，引起对所学课题的关注。注意力是开启心灵的钥匙，只有引起注意才能够产生意识。在教学之始，教师运用恰到好处的导言（也可以是例题、问题、生活实例等）将学生的注意力吸引到特定的教学任务之中，给学生较强烈的、新颖的刺激，帮助学生收敛课前活动的各种思想，在大脑皮层和有关神经中枢形成对本课新内容的“兴奋中心”，把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序之中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。 2.激发学习兴趣。兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素，对鼓舞学生获得知识、发展智能都是有作用的。浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，能激发学生热烈的情绪，使