从数学建模活动看创造性精选.pptVIP

谢谢！ 实例三：线性方程组非负解的充要条件 在很多实际问题中都要求线性方程组的非负解。那么存在非负解的充要条件是什么？一般线性代数教材是不介绍的，但泛函分析中有Farkas引理[7]。如果将定理中BP=d看成线性方程组，P看成未知数，它实际上就是线性方程组存在非负解的充要条件。因此力求各学科知识融会贯通往往就能够有新创造。 牢记重要规律借鉴其他学科思想 由于在自然界一切小的规律都是受大规律支配的，而且不同的事物之间也不是完全截然不同的，经常发生的情况反而是不同的事物之间存在某种共性，不同的实际问题经常有相同的数学模型。因此牢记重要的普遍规律，借鉴其他学科的思想，开展本学科有关问题的研究经常会有意想不到的收获。 2，在数学建模中体现出来的各种创造性 2.5 各学科知识融会贯通、灵活运用 2.6 学过的数学知识巧妙运用于实际问题 2.7 抓准问题主要矛盾和发现事物规律的洞察力 2.8 问题有创意的表达 2.9 善于捕捉信息、精于对结果的分析、挖掘、推广 创造性：数学知识的巧妙运用 书本上的数学知识与实际问题之间总存在一定的差距。加之书本上一般情况下，只介绍基本原理、基本方法，很少介绍如何应用于具体的实际问题。即使介绍了个别的具体应用事例，从使用角度看也很不全面。因此学生们常常在接触不熟悉的问题时，想不到或者想不出办法把已经学习过的数学知识运用到实际问题中去 。 实例一：堰塞