理论组.docVIP

第 PAGE1 页 共 NUMPAGES10 页 心理发展理论 华生的行为主义心理发展理论：（背） 华生从行为主义心理学的立场出发，提出了除极少数的反射外，一切复杂行为都取决于环境的影响，即环境决定论的发展观。在儿童教育方面主张： 1、反对统一标准，提倡区别对待。 2、反对体罚儿童。 3、主张教育的目的是培养儿童的各种习惯。 4、提出对幼儿养护的要求。 5、提倡对儿童青少年进行正确的性教育。 弗洛伊德的心理发展理论：（背） 认为个体心理的发展，特别是其人格的发展，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。弗洛伊德以“性”的发展作为划分标准. 把儿童的心理发展分为五个阶段：（1）口唇期0-1岁（2）肛门期1-3岁（3）前生殖期3-6岁（4）潜伏期6-11、12岁（5）生殖器期11、12岁以后。 埃里克森的心理社会性发展理论：（背） 认为心理发展主要是个人与社会交互作用的结果。他把人的一生分为八个阶段，每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。 （1）学习信任阶段（出生至1岁），主要矛盾是信任对不信任。 （2）成为自主者阶段（1～3岁），主要矛盾是自主性对羞怯、怀疑。 （3）发展主动性阶段（3～6岁），主要矛盾是主动性对内疚感。 （4）变得勤奋阶段（6～12岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感。 （5）建立个人同一性阶段（12～20岁），主要矛盾是同一性对角色混乱。