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从活动走向课程 ——小学综合实践活动课程开设中的四个问题江苏省中小学教学研究室 万伟wanwei@  四大问题 一、综合实践活动课程的内容架构 二、综合实践活动课程的纵向序列 三、特色化的综合实践活动课程实施形式 四、综合实践活动课程有边界吗 一、综合实践活动课程的内容架构：从零散到系统 作为一门课程，需要有内容结构 从实践层面上讲，有利于学校对零散的课程内容进行整理、分类 综合实践活动课程的常态化实施需要进行内容规划 一、从零散到系统——综合实践活动课程的内容架构 1.三大维度与四大领域 （1）以“三大维度”为中心的内容架构案例 2.课程内容架构方式之二：领域划分、模块分割与线索分类 深圳某学校将综合实践活动课程分为国际理解、资讯科技、健康安全、环境保护、社区参与、生活经营六大学习领域。 淮安市开明学校构建了四大系列资源库：科技之旅、文化之旅、商贸之旅、公民养成。围绕这四大资源库，建立了综合实践活动课程的主要内容体系。 （2）模块划分 镇江扬中外国语学校的综合实践活动课程体系——GBR课程。?课程由G、B、R三个模块构成。G、B、R是green、blue、red（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英文单词首字母。green象征广袤的自然；blue象征广阔