2015班主任活出你的精彩.docVIP

班主任，活出你的精彩 此文发表于《中国教师报 教育家周刊》2011年11月2日 做了22年的教师，干了22年的班主任。我用自己的热情和智慧在学生的精神世界里做着精雕细刻的工作，在班主任的岗位上成就着一批批的学生，同时也成就了自己的事业。 “做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。只要你有心，在班主任这片平凡而美丽的土地上，到处都能种出最灿烂的花朵，收获最香甜的果实。” ?“教育是一种充满生机活力的职业，一种创造智慧也需要智慧的职业，我永不会感到枯燥。即使班级不变，我也要变而且必须变，而最重要的是我的小伙伴们都在变。我必须每天都要睁大好奇的眼睛，来观察他们的变化；我必须调动全部的脑细胞，来应对他们的挑战。因为我知道，失去了他们的相伴，我一定会很孤独，所以我千方百计变着花样吸引着他们一起‘奔跑’。” “我读着书，教着书，写着书，偶尔也用五音不全的嗓子哼首歌曲。讲台就是我的小舞台，小伙伴们便是我倾诉交流的对象。在思维和智慧的碰撞中，我和学生们收获着教学相长；班级就是我的自留地，我可以和小伙伴们一起种植一些被称为责任、爱心、自信的种子，并且看着它们生根、发芽、开花，对此，我感到无比富足。” “佛不渡我，我自渡;不为彼岸，只为海。我不知道教育是否是我最喜欢的职业，只是觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最快乐的。或许只是这傻傻的快乐，也快乐着我的伙伴、我的同事、我的亲人，快乐着我的生活、我的成长、我的生命。” 这既是我22年班主任工作的真实感悟，也是我快乐成长幸福从教的深刻诠释。 “游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我坚信，把自己开成花，就永远走在春天里。 “管”与“理”有机融合，品尝着思考的乐趣 在许多人的头脑中，班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。诚然，谁都不会否认班主任工作的辛苦，可我们的悲哀也正在产生于此。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡……从早到晚跟着学生团团转，以至于把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。 在我看来，班主任工作不能只用身在忙，更要用心去忙。因为班级管理的艺术，更多的体现在调整、谋划、经营。所以，班级管理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。“管”就是要求、规范、约束、评判、督促；“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时，“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适的工作制度、措施、方法等要及时调整，而合适的，则要继续推广、继续深化、发扬广大；理顺指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路；理性，就是要有科学意识，按教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有适度的分寸、科学的思维。“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。 面对家长和社会越来越高的要求和越来越难约束的学生，现在有很多人不愿意当班主任。22年来，我一直激情飞扬，对班主任工作情有独衷，即使在长期担任学校中层领导的过程中也一直兼任。我思考着，创新着，也努力追求着“管”的和谐、“理”的境界。为提高自己专业素养，我建立了自己的德育故事库、学生案例库、管理方法库和活动素材库；为给学生营造一个宽松、和谐的教育环境，我和孩子们一起创班歌、定班训、议目标、出班报，“自信演讲”使学生们每天都拥抱希望，“文明论坛”推动着学生身心的健康成长，“每日宣誓”把感恩和执着深深刻在学生心房；为构建育人合力，我把家长会做成了内容精彩丰富的精神“大餐”，变换成提高家长理念的培训会、解决家校教育实际问题的研讨会、体验成功喜悦的表彰会、触动心灵感悟的感恩会；担忧学生们在休息日或假期中的教育“空白”，我从04年起就创造性地建立了班级QQ群，和家长、学生在网上快乐交流，对学生及时督促和鼓励…… 我是带着梦踏上讲台的，庆幸的是“思考的乐趣”让梦想在22年的平凡生活中依然燃烧。或许别人很难理解我对班主任的这种傻傻的自得其乐,但我正是在不断地接近它,喜欢它,琢磨它,欣赏它的过程中品尝着我的欢乐,感受着我的成长。如果说我是一个追梦者，那么“思考”就是我终身的伴侣，它使我的班主任工作既有星空，又脚踏大地。 规划和执着齐抓，体味着成长的快乐 “多年的实践使我发现了一个重大的秘密，我教得最好的往往并非我所熟知的，而是我最想要学习的东西。每年几个月的休息时间，使我有机会把思考、阅读和写作混合进行，而