2014六第一单元分数乘法.docVIP

第一单元 分数乘法 单元教材分析： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 单元教学目标： （一） 知识目标： 1．理解分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的算式题。 2．理解一个数乘以分数的意义，掌握计算法则，明白分数乘以分数的算理，正确计算分数乘以分数的算式题。 3．使学生理解分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，明白分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。 4．理解整数的运算定律对于分数乘法同样适应。掌握分数简便计算的方法。 （二）能力目标： 1．掌握分数乘以整数计算法则，能根据法则做分数乘以整数的算式题。能根据分数乘以整数的意义做一些简单的文字题。 2．掌握一个数乘以分数计算法则。能根据法则做一个数乘以分数的算式题。能根据一个数乘以分数的意义做一些简单的文字题。 3．能正确做分数乘加、乘减混合运算。 4．掌握分数简便计算的方法 。 5. 使学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好教学的信心。 （三）情感目标： 1．渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 2．通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力。 3．通过解决生活中的数学问题，激发学生热爱数学、学好数学的信心。 单元重点剖析： 1．掌握分数乘以整数、一个数乘分数的意义和计算法则，以及运用分数乘法的意义解答有关的文字题。 2．灵活掌握计算方法，计算时，分子与分母能约分的要先约分，再相乘。 3．掌握分数乘加与乘减混合运算的运算顺序。 4．掌握分数简便计算的方法。 单元难点剖析： 1．分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则的推导。 2．为什么可以把分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则统一起来。 3．正确判断混合运算的运算顺序。 4．正确运用乘法分配率灵活地进行简便计算。 单元知识结构图 分数乘以整数（求几个几分之几是多少） 分数意义 一个数乘以分数（求一个数的几分之几是多少） 分数乘以整数计算法则 （整数看作：） 分数乘法： 分数计算法则 分数计算法则的统一 一个数乘以分数计算法则 分数乘加、乘减的混合运算（计算顺序与整数相同） 分数混合运算 分数乘法的简便计算（运用整数乘法运算定律） 连续求一个数的几分之几是多少的问题 问题解决 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 单元重点剖析： 1．掌握分数乘以整数、一个数乘分数的意义和计算法则，以及运用分数乘法的意义解答有关的文字题。 2．灵活掌握计算方法，计算时，分子与分母能约分的要先约分，再相乘。 3．掌握分数乘加与乘减混合运算的运算顺序。 4．掌握分数简便计算的方法。 单元难点剖析： 1．分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则的推导。 2．为什么可以把分数乘以整数和一个数乘分数的计算法则统一起来。 3．正确判断混合运算的运算顺序。 4．正确运用乘法分配率灵活地进行简便计算。 课 题 分数与整数 主备教师 课时 1 学习目标 1．让学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法。 2．让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索乐趣，培养学生迁移、类推、独立探究的能力和敢于尝试的精神。 3．渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 重点难点 重点:分数乘整数的意义和计算法则 难点:正确计算分数乘整数 教学准备 小黑板 集体备课 二次备课 或反思 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算： 计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法