窃读记.导案doc.docVIP

1、《窃读记》导学案 【导学提示】 1．能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。 2．通过独立思考，深情朗读，小组合作，品读精彩语句，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3．激情投入，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 4. 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 【使用说明与学法指导】 1.?养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 2.?要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。 3.?认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 【学习过程（学习内容）】 一、预习·导学　　 请同学们认真读课文两遍，在书中用“ ”找出本课的生字，用“ ”画出本文的四字词，用“﹌”线画出描写……的句子，用“﹋”线画出描写……的动作词等。用铅笔写出自己的体会，并过好下面的字词关和读文关。 （一)字词关：　　 1、字　　 （1）自读课文，边读边在文中画出下列生字词，多读几遍，再把带点字的拼音及词语抄写一次，可别抄错哦！　　 qiè 　　 chǎo guō 　 diǎn 窃读（　 　） 炒菜（ ） 锅勺（ ） 踮起（ ） 　　 yè 　yō è　　 lán 腋下（ ） 哎哟（ ） 饿狼（ ） 贪婪 ( ) 　　 jù 　 chōng 　 yán zhòu 　　 惧怕（ ） 充足（ ） 屋檐（ ） 皱起（ ） 　　 wǎn suān　 chēng guì 　　 一碗（ ） 酸痛（ ） 支撑（ ） 书柜（ ） 　　 lù 饥肠辘辘（ ）　　 （2）正确地读出下面的生字和词语，并给字再组一个词语写在后面的括号里，再多读几遍。　　 窃（窃读）（ ） 炒（炒菜）（ ） 锅（锅勺）（ ） 　　 踮（踮起）（ ） 哟（哎哟）（ ） 饿（饿狼）（ ）　　 惧（惧怕）（ ） 充（充足）（ ） 檐（屋檐）（ ）　　 皱（皱起）（ ） 碗（一碗）（ ） 酸（酸痛）（ ） 　　 撑（支撑）（ ） 柜（书柜）（ ） 　　 2、词：根据下列意思，写出文中相应的词语。　　 a、适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。（ ）　　 b、知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。（ ）　　 c、饿得肚子直叫（ ）。　　 d、比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。（ ）　　 e、留恋，不忍分离。（ ）　　 （二）读文闯关　　 1、课文以（ ）为线索，以（ ）急匆匆地赶到书店，到（ ）依依不舍离开的时间顺序和藏身于（ ）、借（ ）读书两个场景的插入来进行叙述。 　　 2、根据课文内容给文章分段，理清脉络：　　 （1）第一段：（ 自然段）写（ ）作者（ ）地赶往（ ）。　　 （2）第二段：（ 自然段）写作者以（ ）为序，生动细腻地描写了（ ）的真实情景，揭示了（ ）的（ ）感受与（ ）滋味。　　 （3）第三段：（ 自然段）写作者（ ）离开（ ）时的（ ）以及借用（ ）进行自勉。　　 3、本文细腻生动地描绘了“我”（ ）的独特感受与（ ）滋味，表现了“我”对（ ）和对（ ）。