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窗体顶端 判断题]??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：正确 [判断题] ??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：正确 [论述题] 1.简述儒家经典《周易》对中国古代数学的影响。 2.简述新中国成立60年来,我国数学教育观的变化。 3.设计一个研究性学习课题，并说明设计意图。 ??参考答案： 《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面:第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。 ?? ?? 2.参考答案: 随着时代的发展和科学技术的进步，人们的学科教育观念也在变化。新中国成立60年来，我国数学教育观不断更新，主要表现在以下几个方面： (1) 由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”； (2) 从“双基”与“三力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观； (3) 从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式；； (4）从看重数学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。 3.答题提示：没有固定答案，根据回答情况酌情给分。但应说明:(1)该研究性学习课题学生的知识背景；（2）探究过程可能遇到的问题；（3）教师如何引导。 第二次[判断题] 在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中，有两门学科对其有过根本性的影响，它们是教育学和心理学. ??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：正确 [判断题] ??参考答案：正确 [论述题] 2.简述弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式。 3.自拟课题设计一节渗透数形结合思想方法的教学案例，并说明设计意图。 ??参考答案： 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在修改时注意处理了以下的四个关系： 第一，关注过程和结果的关系； 第二，学生自主学习和教师讲授的关系； 第三，合情推理和演绎推理的关系； 第四，生活情境和知识系统性的关系。 2.参考答案: 弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式：一是实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理；二是从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。 3.答题要点：没有固定答案，根据回答情况酌情给分。但应注意以下一些方面： (1) 所设计的教案应体现数形结合思想方法； (2) 所设计的教学基本过程应体现相关内容的特点； (3) 设计意图的说明应与设计的教案相配合。 第三次[判断题] ??参考答案：错误 [判断题]??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：正确 [判断题] ??参考答案：正确 [论述题] 以下三题，任选作一题. ?1.简述基本数学活动经验的涵义及其特征。 ? 2.简述数学研究性学习的教学策略。 ? 3.结合教学实践谈谈数学优秀生培养中，需要注意的问题。 ? ? ??参考答案： 1.所谓基本数学活动经验，是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。数学活动经验有以下的特征： （1）数学活动经验，是具有数学教学目标的主动学习的结果；（2）数学活动经验，专指对具体、形象的事物进行具体操作和探究所获得的经验，以区别于广义的抽象数学思维所获得的经验；（3）数学活动经验，是人们的“数学现实”最贴近现实的部分；（4）学生积累的丰富的数学活动经验，需要和探究性学习联系在一起，使其善于发现日常生活中的数学问题，提出问题，解决问题。 ? 2.(1)教师要成为数学教学的研究者；(2)教师要重视学生的参与和自身的参与；(3)教师要重视学生的合作学习和教师间的合作交流。 ? 3.没有固定答案，视情况酌情给分。但应注意1.需要结合数学教学实践，举例说明；2.可以围绕以下几个方面来阐述： 1）2）3）4） ? 第四次 [判断题] ??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：错误 [判断题] ??参考答案：正确 [判断题] ??参考答案：正确[论述题] ? 1.简述数学史教育中应注意的问题。 2.简述数学教学体现德育功能的6个层次。 3.结合自己的教学实践设计一个数学综合实践活动，说明设计意图。 ? ??参考答案： .除课堂教学外，应为学生提供参考文献，引导学生阅读课外读物，例如各种专题论述、任务介绍、学科进展等；3.数学史中教书育人的作用是其它数学课无法代替的，这要求教师应有积极主动的态度，为人师表，在理想、道德、情操方面为学生树立榜样，提高学生的数学素质和思想素质；4