机制专业剖2015-08-28.pptVIP

专业剖析 专业剖析重要性： 1、专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石，更是人才培养工作评估的关键。 2、专业剖析目的是为整个高职院校人才培养工作评估提供依据，增加考察的深度和可信度，同时也是高职评估工作的创新。 一、专业基本情况 对本专业做概括性的介绍。包括： 1、专业发展 2、专业带头人基本情况 3、社会评价和社会影响。 4、社会服务（培训）、技术服务情况。 重点突出专业发展前景。 (一) 专业发展 1、专业沿革、毕业学生届数人数、在校学生规模、师资、实践教学条件、教学改革项目、质量工程项目等基本情况。 (二) 专业带头人基本情况 专业带头人基本情况。 (三) 社会评价和社会影响 (四)社会服务（培训）情况 二、师资队伍 1、专业师资队伍整体结构状态。 2、校内专任教师、兼课教师情况。包括：专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备情况，以及科研教改开展情况。 3、校外兼职教师、兼课教师情况。要说明兼职教师的来源、数量、素质情况。 4、师资队伍建设措施和保障机制情况。 5、学生管理队伍情况。 三、人才培养模式改革(核心） 反映工学结合的专业改革与建设取得的成果。主要包括： (一) 专业设置和专业培养目标 (二) 课程体系和结构 (三) 科目课程 (四) 教学环节 (五) 职业素质 (六) 教学环境 (七) 产学研合作 (八) 教学改革与建设 (九) 学生素质与就业 (一) 专业设置和专业培养目标 1、专业设置具有针对性、灵活性、适应性和相对稳定性，能在认真开展市场调研，准确把握市场对各类人才需求，适时适度地调整专业人才培养方案 2、专业名称的规范性、科学性，专业口径宽窄适当。 3、对职业岗位或岗位群的能力需求进行调研分析，对生产、建设、管理、服务的需要进行深入调研，培养目标准确表述明确、合理。 4、知识、能力、素质规格表述明确，与培养目标定位一致。 (二) 课程体系和结构 1、课程体系符合高职培养目标，体现以职业素质培养为核心、以培养技术应用能力为主线的思想，明确哪些是本专业的核心能力、核心课程（一般为五门左右）和核心内容。 2、课程体系要突出实践性教学，符合技能应用性人才培养规律。 3、针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合。 4、制定科学、规范、稳定的专业培养方案，并能根据产业和经济结构变化适时调整更新。 5、采取灵活多样的课程形式，教学过程有多元化、现代化的（体现“做中学、做中教”）教学模式和现代教学手段的应用。 6、课程体系引入职业资格证书或技术等级证书（职业资格证或技术等级认证的内容融入课程体系），实施“双证书”教育。 (三) 科目课程 1、有规范的专业科目课程教学大纲、实验大纲和实训大纲。 2、重视教材建设，能够组织自编校本教材、实验、实训指导书，满足理论与实践教学的需要。 3、教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。 (四) 教学环节 1、教师教学（包括理论与实践教学）档案规范、齐备。 2、必修实践实训课程开出情况，是否开综合性实践训练课。 3、理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并考试形式灵活多样（笔试、面试、实操等）。 4、改革教学方法和教学手段、推广多媒体教学。 (五) 职业素质 1、职业素质教育在专业人才培养方案的体现和执行过程情况；制定职业素质教育设计方案。 2、职业素质教育改革创新的措施、力度、成效。 3、学生心理咨询工作开展情况。 4、人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。 (六) 教学环境 1、该专业教学必须的实验、实训软硬件保障情况。 2、校外实训基地运行状况及保障机制。 3、实验室实验开出率、实训基地利用率情况。 4、专业教学及建设运用校园网的情况。 5、专业教学与建设的经费支持保障情况。 (七) 产学合作 1、在专业设置、培养目标和规格、人才培养方案设计方面的合作。 2、在理论和实践课程教学方面合作。 3、在面向社会、行业进行技术培训方面的合作。 4、为企业解决技术攻关、项目、成果推广方面的合作。 5、校企人员互兼互聘方面的合作情况。 6、教师承担参与企业科研课题方面的合作。 (八) 教学改革与建设（可结合上面相关部分剖析） 1、人才培养模式、课程方案改革。 2、科目课程改革。 3、教学方法、教学手段改革。 4、教学管理体制（学分制）改革。 5、产学合作改革。 (九) 学生素质与就业 1、该专业近三年新生入学成绩、报到率。 2、近三年学籍处理情况。 3、学生社会实践、科技文化活动情况。 4、学生计算机、英语水平考试及应用能力。 5、学生专业综合能力。 6、适合高职教育的就业保障机制。 7、近三年毕业生初次就业率。 8、该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。 四、实践教学（关键） 1、实践教学条件。 2、实