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临淄八中课时教案设计 年级__初二___ 学科 地理 课题 疆域 第三课时 课型 新授课 教学目标 1、知识目标： 要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心 2、技能目标：学生应初步学会阅读 “中国政区图” “我国各省级行政单位的人口与 面积柱状图”，形成对我国位置、疆域、行政区划分布的空间想象能力。 3、情感态度价值观目标：认识我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一 大业、捍卫国家领土完整的责任感； 教学重 点 要求学生理解我国省级行政单位的名称和空间分布 教学难 点 （没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与 课堂和课后活动。 学情分 析 本章教材内容不多，难度也不大，但在全书中占有极其重要的地位。把它安排在中国地理的开头，不但突出了我国最基本的地理国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而逐步建立人地协调的观点。只有掌握了我国国土和居民的基础知识，形成对我国位置、疆域、行政区划、人口和民族分布的空间概念，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件。因此，它是学习以后各章不可缺少的基础知识。 教学准 备 地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图 集体备课 二次备课 一、学习新课 1.导入及目标认定 2.个性学习，合作探究 省级行政区名称及其位置、轮廓 拼图讲解：教师在黑板上按照课本第８页的顺序，在黑板上教师用拼图板完成中国政区演示拼图并解说有关这个省的趣闻或让学生讲解。同时结合投影片（见素材）引导学生形象记忆 学生活动：在教师拼出某个省的同时，在课本的“政区图”上找出这个省的名称、熟悉省会和轮廓，按区域用彩笔进行分片小结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区。 想一想：有什么办法尽快记住这３４个省级行政区的名称、省会和简称？ 建议活动： １）竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。 第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。 第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。 第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。 第五轮：教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？…… 教师简评竞赛结果 2）歌谣记忆：有的学生已经会背，就让这个别学生背出来，写在黑板上，老师讲解激发、鼓励其他学生背诵歌谣；如果学生不会，老师提前准备好。 各省级行政单位的简称 讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 活动：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。 总结：取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。 用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。 用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。 一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。 这节课你学了什么？有什么收获？ 地理位置：纬度位置——大部分位于地区，属在带，带? ?海陆位置——大陆东部，东临? ?半球位置——位半球、半球。 ? ?洲、洋位置——亚洲、太平洋.我国国土面积为平方千米，名列之后，排名第。 A．我国经度跨度大 B．我国纬度跨度大 C．我国地形复杂多样 D. 我国地势落差大 二、课堂检测题： 在图中填写34个省级行政单位：（以下为简称）23个省：黑、吉、辽；??晋、鲁； 冀、豫；??苏、皖、浙、赣；? ?鄂、湘； 闽、粤、琼、台；川、贵、云；?陕、甘、青。 5个自治区：宁、藏、新、桂、内蒙古4个直辖市：京、津、沪、渝 2个特别行政区：港、澳 23个省 4个直辖市 5个自治区 2个特别行政区 位置、简称、行政中心