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职业道德与法律 备 课 笔 记 课 题 第一单元：习礼仪，讲文明 所在章节 第一课：塑造自己的良好形象（一）（二） 日 期 课 时 2 课 时 教学目标 知识目标： 使学生通过学习正确认识自己；能了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求 能力目标：能自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 情感目标：尊重自已和他人，平等待人、真诚礼貌；追求高尚人格，维护自身形象。 重点难点 1. 珍惜自己的人格和尊严；自觉践行交往礼仪规范。（重点）。 2. 做自尊自信的人；遵守个人礼仪和交往礼仪的作用。（难点）。 教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。 教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 教 学 过 程 第一课：塑造自己的良好形象 周总理待人处事佳话 我们敬爱的周总理待人处事的佳话美谈不胜枚举。1964年，周总理和陈毅副总理出访亚非14国，在离开加纳时专门举行特别宴会，宴请所有的加纳服务员，当那些黑人朋友端着中国贵宾敬的酒时感动得流下了眼泪。一个目光敏锐的西方记者报道说：“这是传奇式的礼遇，中国人巧妙地把友谊传给了非洲的子孙后代。”尽管这只是一场特殊的宴会，却体现了一个泱泱大国总理的风采和气度，饱含着周恩来尊重他人、平等待人的品格和深情。 直到20世纪80年代，我国新华社记者深入非洲腹地访问一些偏远、闭塞的部落和村庄时，那里普通的黑皮肤农民还在用当地话对中国客人喊“周恩来”。他们把周恩来当成是新中国的象征，正是周恩来在20多年前播撒的友谊种子在非洲偏远地区开花结果！ 为什么非洲居民把周恩来当成是新中国的象征？ 一、提升自己的人格魅力 1、正确认识自已 (1) 每个人都是自己人生的主人. (2) 正确认识自已的要求------P7页 (3) 正确认识自已的作用-----P8页 2、做自尊自信的人 (1) 自尊的含义---自我尊重, 在接受和相信自己的基础上尊重自已价值的一种积极心态。 （2）自尊是赢得他人尊重的前提。 （3）自信的作用---自信是自尊的基础、是事业成功的前提。 3、珍惜自己的人格和尊严 （1）人格的内涵---人格是人的性格、气质、能力等特的总和，通常也指个人的道德品质。 （2）人格魅力的内涵---指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有吸引人的力量。 （3）提升人格魅力的要求---P11页 二、礼仪修养显个人魅力 1、个人礼仪打造良好“第一印象”。 (1) 个人礼仪的表现 (2) 个人礼仪的基本要求. 2、个人礼仪蕴含的道德意义 (1) 个人礼仪的基础和核心 (2) 个人礼仪所蕴含的道德意义. 3、个人礼仪重在养成. (1) 要加强自律学会自我约束。 (2) 要懂得自尊自爱 (3) 要注意言行适度得体。 交往礼仪具有重要的亲和作用 1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，梅兰芳应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。这场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》赠与梅兰芳。 课后作业： 自学通读《导言》P1—P4回答问题： 本课程主要内容和要求；2学习本课的意义；3学习本课的方法。 备 课 笔 记 课 题 第一单元：习礼仪，讲文明 所在章节 第一课：交往礼仪营造和谐人际关系（三） 日 期 课 时 1 课 时 教学目标 知识目标：了解交往礼仪的基本要求理解交往礼仪蕴含的道德意义体会交往礼仪的亲 和作用 能力目标：能自觉践行礼仪规范，养成遵守交往礼仪的习惯。 情感目标：尊重自已和他人，平等待人、真诚礼貌；追求高尚人格，维护自身形象。 重点难点 1. 自觉践行交往礼仪规范（重点）。 2. 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用（难点）。 教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。 教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 教 学 过 程 三、交往礼仪营造和谐人际关系 【创境激趣】 马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中的必然伴侣”。在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。我们与